Dans un monde globalis\u00e9, la coop\u00e9ration multilat\u00e9rale en mati\u00e8re d\u2019enseignement sup\u00e9rieur est devenue une priorit\u00e9 pour la politique de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Oum El Bouaghi (l\u2019UOEB) \u00e0 travers son vice rectorat des relations ext\u00e9rieures et de coop\u00e9ration. C\u2019est pourquoi, l\u2019UOEB a fait ces premiers pas dans les projets de coop\u00e9ration ERASMUS +, financ\u00e9s par l\u2019Union Europ\u00e9enne, \u00e0 travers le projet InPROVE<\/strong> : Initiation du Processus de Validation des Acquis de l\u2019Exp\u00e9rience par l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur en Alg\u00e9rie<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n \u00c0 l\u2019avenir, l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Oum El Bouaghi souhaite renforcer sa collaboration au sein d\u2019autres programmes europ\u00e9ens de transfert de technologie et de modernisation de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Toute personne a droit \u00e0 un travail d\u00e9cent, digne et durable. Elle a le droit aussi, d\u2019aspirer \u00e0 progresser dans sa carri\u00e8re, d\u2019\u00e9voluer ou tout simplement changer de travail. Ces droits fondamentaux sont l\u00e9gitimes mais demeurent irr\u00e9alisables en particulier pour les personnes n\u2019ayant pas de dipl\u00f4mes ou de certificats de qualification et pourtant, d\u00e9tenteurs d\u2019un savoir et\/ou d\u2019un savoir-faire certain.<\/p>\n\n\n\n Vu les attentes de la soci\u00e9t\u00e9 civile, les autorit\u00e9s Alg\u00e9riennes ont lanc\u00e9 la r\u00e9flexion sur la possibilit\u00e9 de faire valoir les acquis de l\u2019exp\u00e9rience par le Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique. A cet effet, ce projet constitue la premi\u00e8re pierre de la construction du dispositif de la VAE o\u00f9 les partenaires du consortium s\u2019entendent \u00e0 la poser ensemble, afin de donner une seconde chance \u00e0 ceux qui sont rest\u00e9s bloqu\u00e9s dans leurs carri\u00e8res, de renforcer la relation universit\u00e9 \/ entreprises et de professionnaliser les formations.<\/p>\n\n\n\n La mise en \u0153uvre de la VAE, m\u00eame \u00e0 titre exp\u00e9rimental, implique la disponibilit\u00e9 d\u2019un certain nombre de composantes. InPROVE s\u2019attache \u00e0 d\u00e9velopper toutes les composantes n\u00e9cessaires, sans superflu. Le volume des activit\u00e9s envisag\u00e9es est le plus souvent li\u00e9 soit au nombre d\u2019universit\u00e9s alg\u00e9riennes partenaires, soit au nombre de formations \u00e0 ouvrir \u00e0 titre exp\u00e9rimental \u00e0 la VAE. Le nombre d\u2019universit\u00e9s alg\u00e9riennes impliqu\u00e9es dans le projet, limit\u00e9 \u00e0 six. Les formations concern\u00e9es, elles aussi strictement limit\u00e9es en nombre. Par exemple pour l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Oum El Bouaghi, les formations (Licence professionnel) en blocs de comp\u00e9tences envisag\u00e9es sont : Mesures Physiques (MP) & Gestion des entreprises et des administrations (GEA).<\/p>\n\n\n\n Pour chaque action, les moyens allou\u00e9s aux partenaires le sont de mani\u00e8re syst\u00e9matique et \u00e9quilibr\u00e9e. Par exemple, en termes de gestion, les responsables de lots ont tous les m\u00eames moyens. Il en est de m\u00eame pour les responsables de sous-lots. Plusieurs types d\u2019actions existent dans le projet: des actions de formation, des actions d\u2019organisation de rencontres, des actions de transcription\u2026 pour la mise en \u0153uvre de la VAE.<\/p>\n\n\n\n Lot 1 : Pr\u00e9paration, responsable U8M45; Lot 1 : pr\u00e9paration<\/strong> 1.1 : \u00c9tat de l\u2019art de la VAE en Europe (UPVD); Lot 2 : d\u00e9veloppement<\/strong> 2.1: Organisation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Mostaganem d\u2019un atelier (3 jours) sur les structures de service VAE : proposition d\u2019une structure de traitement des dossiers VAE; Lot 3 : ASSURANCE ET CONTROLE QUALITE<\/strong> 3.1 : Contr\u00f4le et validation de la qualit\u00e9 ; Lot 4 : diss\u00e9mination et exploitation<\/strong> 4.1 : Mise en visibilit\u00e9 du projet : cr\u00e9ation d\u2019un site web; Premi\u00e8re exp\u00e9rience de partenariat Europ\u00e9en : Former une \u00e9quipe projet \u00e0 l\u2019UOEB (1ier projet Europ\u00e9en); Renforcement de la relation universit\u00e9-entreprises; Equipement Photographique de la Formation GEAL\u2019\u00e9quipe InPROVE :<\/h5>\n\n\n\n
\n
Objectif
<\/h4>\n\n\n\nObjectifs de InPROVE
<\/h5>\n\n\n\nConsortium
<\/h4>\n\n\n\nConsortium alg\u00e9rien
<\/h5>\n\n\n\n\n
Consortium europ\u00e9en
<\/h5>\n\n\n\n\n
\n
Mise En \u0152uvre
<\/h4>\n\n\n\nMise en \u0153uvre
<\/h5>\n\n\n\nStructuration du projet
<\/h4>\n\n\n\n
Lot 2 : D\u00e9veloppement, Responsable UABT;
Lot 3 : Assurance Qualit\u00e9, Responsable ARCHES;
Lot 4 : Diss\u00e9mination et exploitation, Responsable UMBB;
Lot 5 : Gestion, Responsable UM.<\/p>\n\n\n\n
Il se d\u00e9cline en 5 sous-lots :<\/p>\n\n\n\n
1.2 : \u00c9tat de l\u2019art de la VAE en Alg\u00e9rie (USDB);
1.3 : Visite d\u2019impr\u00e9gnation des responsables alg\u00e9riens dans les services VAE europ\u00e9ens;
1.4 : Formation des enseignants \u00e0 l\u2019\u00e9criture, en terme de blocs de comp\u00e9tences m\u00e9tiers (deux par formation);
1.5 : Renforcement de la professionnalisation des formations (achat de mat\u00e9riel de TP pour les formations vis\u00e9es).<\/p>\n\n\n\n
Il se d\u00e9cline en 9 sous-lots :<\/p>\n\n\n\n
2.2 : Organisation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Guelma d\u2019un atelier (3 jours) sur l\u2019organisation de l\u2019\u00e9valuation des dossiers;
2.3 : Formation des conseillers VAE (5 jours) par les partenaires europ\u00e9ens;
2.4 : Visite d\u2019immersion des conseillers VAE dans les services VAE des partenaires europ\u00e9ens (Porto, Barcelone et Montpellier) (10 jours);
2.5 : Elaboration d\u2019un portail VAE.
2.6 : Transcription des formations en porte follio de comp\u00e9tences transverses : atelier \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Blida;
2.7 : Transcription des formations en porte follio de comp\u00e9tences m\u00e9tiers \/ un atelier \u00e0 UOEB et un autre \u00e0 UABT;
2.8 : Formation \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Montpellier et Porto \u00e0 l\u2019\u00e9valuation des comp\u00e9tences;
2.9 : Validation des proc\u00e9dures sur des candidatures r\u00e9elles.<\/p>\n\n\n\n
Il se d\u00e9cline en 5 sous-lots :<\/p>\n\n\n\n
3.2 : Analyse des facteurs de risque ;
3.3 : Analyse et gestion des situations potentiellement conflictuelles, gestion des conflits;
3.4 : Evaluation sur site ;
3.5 : Validation des proc\u00e9dures sur des candidatures fictives .<\/p>\n\n\n\n
Il se d\u00e9cline en 4 sous-lots :<\/p>\n\n\n\n
4.2 : Marketing de la VAE : rendre visible la VAE dans les FP;
4.3 : Journ\u00e9es de diss\u00e9mination \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Boumerd\u00e8s : secteur socio\u00e9conomique et m\u00e9dias;
4.4 : Proc\u00e9dure de mise en \u0153uvre de la VAE : finalisation des livrables.<\/p>\n\n\n\nL\u2019attente de l\u2019UOEB a court terme
<\/h4>\n\n\n\n
Formation des personnels qualifi\u00e9s aux pratiques de la VAE;
Transfert des bonnes pratiques europ\u00e9ennes;
Insertion professionnelle des dipl\u00f4m\u00e9s;
Professionnalisation des formations;
Evolution des carri\u00e8res des ATS de l\u2019Universit\u00e9 et accroissement de leur motivation.<\/p>\n\n\n\nL\u2019impact attendu a long terme
<\/h4>\n\n\n\n
Am\u00e9lioration de la gouvernance \u00e0 l\u2019universit\u00e9 et du rapport des responsables avec les personnels ATS;
Relance de l\u2019app\u00e9tit du savoir chez les candidats;
Am\u00e9lioration de la motivation des travailleurs;
Cr\u00e9ation d\u2019une avanc\u00e9e soci\u00e9tale et am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 de vie des citoyens.<\/p>\n\n\n\nEquipements<\/h4>\n\n\n\n
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