السنة الجامعية: 2025 - 2026
المستوى: .الاولى ماستر 
التخصص:امراض  اللغة و التواص
المدة: ساعة ونصف

جامعة العربي بن مهيدي – أم البواقي-
كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
 قسم العلوم الاجتماعية

                                 

يوم : 09/05/2026

امتحان السداسي الثاني الدورة العادية في مقياس بناء و تكييف الاختبارات 

التمرين  الأول:   
أجب عن بصحيح او خطأ عن الأسئلة التالية:
-	جميع الاختبارات النفسية صالحة للاستخدام في كل الثقافات دون تكييف.
-	 الخطأ في القياس يمكن أن يؤثر على دقة النتائج. 
-	 نظرية القياس الكلاسيكية تهمل مفهوم الخطأ.
-	يمكن اعتماد صدق المحتوى وحده كدليل كاف لاعتماد اختبار نفسي في التشخيص العيادي.
-	استخدام اختبار غير مكيف ثقافيا قد يؤدي إلى أخطاء في تفسير القدرات اللغوية أو المعرفية للمفحوص.
-	في مجال أمراض اللغة والتواصل، جودة التشخيص تعتمد جزئيا على جودة الأداة المستخدمة، وليس على الخبرة الإكلينيكية وحدها.
-	التكييف الثقافي ليس ضروريا إذا كانت الفئة المستهدفة تتقن اللغة الأصلية للاختبار.
التمرين الثاني:   
   استنادا الى ما درست سابقا 
-	اشرح أهمية الترجمة العكسية في تكييف الاختبارات النفسية عبر الثقافات.
-	ما الفرق بين الصدق التلازمي والصدق التنبؤي.
-	ما دور الخبراء في التكييف الثقافي؟
-	 ما المقصود بنظرية الاستجابة للمفردة؟  ما مفهوم القدرة الكامنة؟  ما الفرق بينها ؟
-	اشرح نموذج:  أحادي المعلم ، ثنائي المعلم، ثلاثي المعلم
التمرين الثالث:   
أراد أخصائي في أمراض اللغة والتواصل بناء اختبار لغوي نفسي لقياس اضطرابات الفهم والتعبير اللغوي لدى الأطفال في سن التمدرس.
المطلوب:
-	اشرح المراحل العلمية لبناء هذا الاختبار. 
-	ناقش التحديات الأخلاقية في استخدام الاختبارات النفسية.