{"id":9691,"date":"2023-06-12T00:29:49","date_gmt":"2023-06-11T23:29:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/?page_id=9691"},"modified":"2023-06-12T00:29:50","modified_gmt":"2023-06-11T23:29:50","slug":"nom-du-program-licence-biologie-et-physiologie-animale","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/nom-du-program-licence-biologie-et-physiologie-animale\/","title":{"rendered":"nom du program: Licence \u2013 Biologie et Physiologie Animale"},"content":{"rendered":"\n

d\u00e9partement du sciences de la nature et de la vie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

nom du program: Licence \u2013 Biologie et Physiologie Animale<\/p>\n\n\n\n

Objectifs
La licence propos\u00e9e permettra aux \u00e9tudiants d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances dans le domaine de la biologie et la physiologie animale.
Connaissances qui leur permettront de comprendre les bases et les r\u00e8gles du fonctionnement animal et de ses adaptations aux
variations tant physiologiques que pathologiques que celles relatives \u00e0 l\u2019environnement. A l\u2019issue de la formation l\u2019\u00e9tudiant int\u00e9grera
la compl\u00e9mentarit\u00e9 des diff\u00e9rentes fonctions biologiques et leur coordination dans la maintient de l\u2019hom\u00e9ostasie des fonctions
vitales et d\u2019une mani\u00e8re compar\u00e9e aussi bien chez les animaux les plus \u00e9volu\u00e9s que ceux qui le sont moins.
Les connaissances acquises sur les animaux tant vert\u00e9br\u00e9s qu\u2019invert\u00e9br\u00e9s pourraient \u00eatre exploit\u00e9es dans une optimisation des
productions et cela en agissant aussi bien sur la ma\u00eetrise des fonctionnements des animaux de rente que dans l\u2019exploitation des
m\u00e9thodes de lutte biologique.
De m\u00eame une meilleure connaissance des fonctionnements de l\u2019animal permettra une s\u00e9lection d\u2019animaux les mieux adapt\u00e9s pour
l\u2019environnement propre d\u2019une r\u00e9gion donn\u00e9e.
Un des objectifs reste aussi une possibilit\u00e9 d\u2019approfondissement des connaissances par des passerelles ou par l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des masters
o\u00f9 des aspects plus cibl\u00e9s soit en fonction des esp\u00e8ces animales ou des diverses biotechnologies applicables chez l\u2019animal aussi bien
dans une optique d\u2019optimisation des productions que de conservation de la diversit\u00e9 biologique de note patrimoine animal.
\uf0b7 Profils et Comp\u00e9tences m\u00e9tiers vis\u00e9s
Les mati\u00e8res propos\u00e9es permettront d\u2019aller dans le d\u00e9tail de chaque fonction tant celles impliqu\u00e9es dans la r\u00e9gulation de base
l\u2019organisme que celle impliqu\u00e9es dans les m\u00e9canismes d\u2019adaptation de l\u2019animal aux diff\u00e9rentes variations notamment
environnementale, avec bien s\u00fbr une vision compar\u00e9e entre les vert\u00e9br\u00e9es et les invert\u00e9br\u00e9s.
La compr\u00e9hension de ces m\u00e9canismes biologiques et physiologiques ouvrira l\u2019esprit aussi bien sur la possibilit\u00e9 de leur exploitation
dans les approches d\u2019\u00e9tude et de caract\u00e9risation que dans leur utilisation dans la ma\u00eetrise des productions notamment chez les animaux de rente.
La formation permettra aussi de comprendre les m\u00e9canismes impliqu\u00e9s tant \u00e0 l\u2019\u00e9chelle mol\u00e9culaire que cellulaire dans le maintient
des fonctions tant au niveau des organes que des organismes.<\/p>\n\n\n\n

Programme d\u00e9taill\u00e9 par mati\u00e8re
Semestre : 1
er
Semestre
UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale
Mati\u00e8re 1: CHIMIE G\u00c9N\u00c9RALE ET ORGANIQUE
Objectifs de l\u2019enseignement
Cette mati\u00e8re consiste \u00e0 assurer un enseignement sur les bases fondamentales de l’organisation et la structure chimique de la mati\u00e8re.
C’est un compl\u00e9ment des autres mati\u00e8res car il sert \u00e0 faciliter la compr\u00e9hension au plan chimique des ph\u00e9nom\u00e8nes biologiques.
Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet enseignement
\u2013 Maximum 2 lignes).
L\u2019\u00e9tudiant doit ma\u00eetriser les notions de bases de la chimie g\u00e9n\u00e9rale et organique \u00e0 savoir la structure de l\u2019atome, les liaisons atomiques
et les r\u00e9actions d\u2019oxydor\u00e9ductions. .
Contenu de la mati\u00e8re<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Chimie g\u00e9n\u00e9rale
    1.1. G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9
    1.1.1. Atome, noyau, isotopie,
    1.1.2. Stabilit\u00e9 et coh\u00e9sion du noyau, \u00e9nergie de liaison par nucl\u00e9on,\u2026
    1.2. Radioactivit\u00e9
    1.2.1. D\u00e9finition
    1.2.2. Radioactivit\u00e9 naturelle : principaux types de rayonnement
    1.2.3. Radioactivit\u00e9 artificielle
    1.2.4. Loi de d\u00e9sint\u00e9gration radioactive
    1.2.5. Diff\u00e9rent types de r\u00e9action nucl\u00e9aire
    1.3. Configuration \u00e9lectronique des atomes
    1.3.1. Introduction des nombres quantiques
    1.3.2. Principes r\u00e9gissant la structure \u00e9lectronique d\u2019un atome :
    1.3.3. R\u00e8gle \u00e9nerg\u00e9tique (r\u00e8gle de Klechkoweski)
    1.3.4. R\u00e8gle d\u2019exclusion de Pauli
    1.3.5. R\u00e8gle de Hund
    1.4. Classification p\u00e9riodique
    1.4.1. Groupe (Colonne), P\u00e9riode (ligne)
    1.4.2. Evolution des propri\u00e9t\u00e9s physique au sein du tableau p\u00e9riodique : rayon
    atomique, \u00e9nergie d\u2019ionisation, affinit\u00e9 \u00e9lectronique\u2026.
    1.5. Liaison chimique
    1.5.1. Introduction : liaisons fortes et liaisons faibles
    1.5.2. Repr\u00e9sentation de la liaison chimique : Diagramme de Lewis
    1.5.3. Diff\u00e9rent types de liaisons fortes (liaison covalente, liaison ionique, liaison m\u00e9tallique)
    1.5.4. Caract\u00e8re ionique d\u2019une liaison covalent
    1.5.5. G\u00e9om\u00e9trie des mol\u00e9cules : Th\u00e9orie V.S.E.P.R (R\u00e8gle de Gillespie)<\/li>\n\n\n\n
  2. Chimie organique
    2.1. Compos\u00e9s organiques, formules, fonctions, Nomenclature
    2.1.1. Formules des compos\u00e9s organiques
    2.1.2. Fonctions, groupes fonctionnels
    2.1.3. Nomenclature
    2.1.4. Etude des fonctions organiques<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
      \n
    • Hydrocarbures satur\u00e9s, alc\u00e8nes, alcanes, hydrocarbures benz\u00e9niques<\/li>\n\n\n\n
    • D\u00e9riv\u00e9s halog\u00e8nes, halog\u00e9nures<\/li>\n\n\n\n
    • Alcools, thiols, thiothers, phenols, amine aldehydes polyfonctionnels<\/li>\n\n\n\n
    • compos\u00e9s polyfonctionnels h\u00e9t\u00e9rocycles
      2.2. M\u00e9canismes r\u00e9actionnels en chimie organique
      2.2.1. R\u00e9sonance et m\u00e9som\u00e9rie
      2.2.2. Conjugaison
      2.2.3. St\u00e9r\u00e9ochimie
      2.2.4. Effets \u00e9lectroniques
      2.2.5. Substitution nucl\u00e9ophiles
      2.2.6. Eliminations
      2.2.7. R\u00e9actions radicalaires
      2.2.8. R\u00e9actions de r\u00e9duction
      2.2.9. R\u00e9action d\u2019oxydation
      Travaux dirig\u00e9s
      TP N\u00b01 : Notions fondamentales de la chimie (atomes, mol\u00e9cules, atomes gramme, moles, calcul des concentrations)
      TP N\u00b02 : Stabilit\u00e9 du noyau et radioactivit\u00e9
      TP N\u00b03 : Configuration \u00e9lectronique et classification p\u00e9riodique des \u00e9l\u00e9ments
      TP N\u00b04 : Les liaisons chimiques
      TP N\u00b05 : Nomenclature et st\u00e9r\u00e9ochimie
      TP N\u00b06 : Les m\u00e9canismes r\u00e9actionnels
      Travaux pratiques
      TP N\u00b01 : Principes de la chimie exp\u00e9rimentale
      Objectif : Evaluer les connaissances de l\u2019\u00e9tudiant sur le mat\u00e9riel utilis\u00e9 dans les
      exp\u00e9riences de chimie et les r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9 \u00e0 respecter au laboratoire.
      TP N\u00b02 : D\u00e9termination de la quantit\u00e9 de mati\u00e8re
      Objectif : D\u00e9terminer la quantit\u00e9 de mati\u00e8re (exprim\u00e9e en nombre de moles) contenue dans un \u00e9chantillon et de pr\u00e9parer un
      \u00e9chantillon renfermant une quantit\u00e9 de mati\u00e8re fix\u00e9e TP N\u00b03 : Pr\u00e9paration des solutions par dissolution et par dilution
      Objectif : Il s\u2019agit de pr\u00e9parer une solution de chlorure de sodium (NaCl) de normalit\u00e9 0,1N.
      et de pr\u00e9parer une solution d\u2019acide chlorhydrique (HCl) de normalit\u00e9 0,1N par dilution d\u2019une solution de HCl de normalit\u00e9 1N.
      TP N\u00b04 : Mesure de la densit\u00e9 de quelques\u2026.
      Objectif : On cherche \u00e0 d\u00e9terminer la masse volumique d\u2019une solution d\u2019eau sal\u00e9e satur\u00e9e
      Et \u00e0 d\u00e9terminer la masse volumique du fer.
      TP N\u00b05 : Recherche des groupements fonctionnels
      Objectif : Identifier les groupements fonctionnels : Alcools et carbonyles.
      Semestre : 1
      er
      Semestre
      UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale
      Mati\u00e8re 2: BIOLOGIE CELLULAIRE
      Objectifs de l\u2019enseignement
      Les objectifs de cet enseignement est d’introduire les \u00e9tudiants au monde vivant \u00e0 l’\u00e9chelle cellulaire, d’acqu\u00e9rir les notions de
      base de la cellule, eucaryote et procaryotes, et d’\u00e9tudier les constituants cellulaires. Ces objectifs sont renforc\u00e9s par des s\u00e9ances
      de pratique au laboratoire.
      Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
      enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
      L\u2019\u00e9tudiant doit avoir des connaissances en Biologie g\u00e9n\u00e9rale
      Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
      1. G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s
        1.1. Classification et importance relative des r\u00e8gnes
        1.2. Cellule et th\u00e9orie cellulaire
        1.3. Origine et \u00e9volution
        1.4. Types cellulaires (Procaryote, Eucaryote, Acaryote)<\/li>\n\n\n\n
      2. M\u00e9thodes d’\u00e9tude de la cellule
        2.1. M\u00e9thodes de microscopie otique et \u00e9lectronique
        2.2. M\u00e9thodes histochimiques
        2.3. M\u00e9thodes immunologiques
        2.4. M\u00e9thodes enzymologiques<\/li>\n\n\n\n
      3. Membrane plasmique: structure et fonction<\/li>\n\n\n\n
      4. Cytosquelette et motilit\u00e9 cellulaire<\/li>\n\n\n\n
      5. Adh\u00e9sion cellulaire et matrice extracellulaire<\/li>\n\n\n\n
      6. Chromatine, chromosomes et noyau cellulaire<\/li>\n\n\n\n
      7. Ribosome et synth\u00e8se des prot\u00e9ines<\/li>\n\n\n\n
      8. Le syst\u00e8me r\u00e9ticulum endoplasmique-appareil de Golgi<\/li>\n\n\n\n
      9. Le noyau inter phasique<\/li>\n\n\n\n
      10. Le syst\u00e8me endosomal: endocytose<\/li>\n\n\n\n
      11. Mitochondrie<\/li>\n\n\n\n
      12. Chloroplastes<\/li>\n\n\n\n
      13. Peroxysomes<\/li>\n\n\n\n
      14. Matrice extracellulaire<\/li>\n\n\n\n
      15. Paroi v\u00e9g\u00e9tale
        Travaux dirig\u00e9s \/ Travaux pratiques<\/li>\n\n\n\n
      16. M\u00e9thodes d’\u00e9tude des cellules
        1.1. S\u00e9paration des constituants cellulaires
        1.2. Observation des constituants cellulaires
        1.3. Identification des constituants cellulaires
        1.4. Paroi v\u00e9g\u00e9tale<\/li>\n\n\n\n
      17. Cultures cellulaires<\/li>\n\n\n\n
      18. Tests des fonctions physiologiques
        3.1. Reconstitution de la fonction \u00e0 partir des constituants isol\u00e9s
        3.2. Tests anatomiques: autoradiographie, marquages par fluorescence, prot\u00e9ines vertes fluorescentes
        3.3. Tests Physiologiques: contr\u00f4le de l’expression d’une prot\u00e9ine, mutation, surexpression
        Semestre : 1
        er
        Semestre
        UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale
        Mati\u00e8re 3: MATH\u00c9MATIQUES, STATISTIQUE, INFORMATIQUE
        Objectifs de l\u2019enseignement
        Cette mati\u00e8re permet \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant d\u2019int\u00e9grer l’outil statistique et informatique dans le domaine biologique, et d\u2019utiliser l’analyse
        num\u00e9rique, la probabilit\u00e9 et le calcul par l’outil informatique.
        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
        enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
        L\u2019\u00e9tudiant doit avoir une connaissance sur les fonctions, les int\u00e9grales et les variables
        al\u00e9atoires.
        Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
      19. Analyse math\u00e9matiques
        1.1. Fonction \u00e0 une variable, d\u00e9riv\u00e9e et int\u00e9grales.
        1.2. M\u00e9thode d\u2019approximation.
        1.3. S\u00e9ries, s\u00e9ries \u00e0 termes positifs, s\u00e9ries de Rieman.
        1.4. Fonctions \u00e0 plusieurs variables, D\u00e9riv\u00e9es partielles, diff\u00e9rentielles
        1.5. Int\u00e9grales doubles et triples.
        1.6. Calcul de surfaces et de volumes.<\/li>\n\n\n\n
      20. Probabilit\u00e9s
        2.1. Variables al\u00e9atoires, variables de BERNOULLI
        2.2. Lois statistiques et applications bio-statistiques
        2.2.1. Lois discr\u00e8tes (Binomiale et Poisson)
        2.2.2. Loi continue (Gauss, loi normale centr\u00e9e r\u00e9duite, loi khi II, loi Fischer)
        2.3. Param\u00e8tres et propri\u00e9t\u00e9s
        2.3.1. Param\u00e8tres de position (m\u00e9diane, mode, moyenne,\u2026..etc)
        2.3.2. Param\u00e8tres de dispersion (variance, ecart type, \u2026\u2026.etc)
        2.3.3. Param\u00e8tres de forme (sym\u00e9trie, aplatissement,\u2026.etc)
        2.4. Fonction de r\u00e9partition et fonction de densit\u00e9
        Semestre : 1
        er
        Semestre
        UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement M\u00e9thodologique 1
        Mati\u00e8re : G\u00c9OLOGIE
        Objectifs de l\u2019enseignement
        La mati\u00e8re permet aux \u00e9tudiants de voir les constituants et la structure du globe terrestre, les interactions entre ces constituants,
        la g\u00e9odynamique externe et interne.
        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
        enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
        Sans pr\u00e9-requis
        Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
      21. G\u00e9ologie g\u00e9n\u00e9rale
        1.1. Introduction
        1.2. Le globe terrestre
        1.3. La cro\u00fbte terrestre
        1.4. Structure de la terre<\/li>\n\n\n\n
      22. G\u00e9odynamique externe
        2.1. Erosion
        2.1.1. L\u2019action de l\u2019eau
        2.1.2. L\u2019action du vent
        2.2. D\u00e9p\u00f4ts
        2.2.1. M\u00e9thodes d\u2019\u00e9tudes
        2.2.2. Les roches s\u00e9dimentaires
        2.2.3. Notion de stratigraphie
        2.2.4. Notion de pal\u00e9ontologie<\/li>\n\n\n\n
      23. G\u00e9odynamique interne
        3.1. Sismologie
        3.1.1. Etude des s\u00e9ismes
        3.1.2. Origine et r\u00e9partition
        3.1.3. Tectonique souple et cassante (plis et failles)
        3.2. Volcanologie
        3.2.1. Les volcans
        3.2.2. Les roches magmatiques
        3.2.3. Etude des magmas
        3.3. La tectonique des plaques
        Travaux pratiques
        TP N\u00b01 : Topographie
        TP N\u00b02 : G\u00e9ologie (Coupes)
        TP N\u00b03 : Roches et min\u00e9raux
        Semestre : 1
        er
        Semestre
        UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement M\u00e9thodologique
        Mati\u00e8re 2: TECHNIQUES DE COMMUNICATION ET D\u2019EXPRESSION 1 (Fran\u00e7ais)
        Objectifs de l\u2019enseignement (D\u00e9crire ce que l\u2019\u00e9tudiant est cens\u00e9 avoir acquis comme
        comp\u00e9tences apr\u00e8s le succ\u00e8s \u00e0 cette mati\u00e8re \u2013 maximum 3 lignes).
        Cette mati\u00e8re a pour objectif la compr\u00e9hension et la r\u00e9daction de documents scientifiques en langue fran\u00e7aise ainsi que l\u2019utilisation et
        la traduction des termes scientifiques.
        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
        enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
        Sans pr\u00e9-requis
        Contenu de la mati\u00e8re :<\/li>\n\n\n\n
      24. Terminologie Scientifique<\/li>\n\n\n\n
      25. Etude et compr\u00e9hension de texte<\/li>\n\n\n\n
      26. Technique d’expression \u00e9crite et orale (rapport, synth\u00e8se, utilisation des moyens de communications modernes)<\/li>\n\n\n\n
      27. Expression et communication dans un groupe. Etude de textes propos\u00e9s (observer, analyser, faire le point, expression \u00e9crite)
        Travaux dirig\u00e9s :
        Proposition d’exercices en rapport avec les points de langue jug\u00e9s les plus importants.
        Semestre : 2
        er
        Semestre
        UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement D\u00e9couverte
        Mati\u00e8re : M\u00e9thode de Travail et Terminologie 1
        Objectifs de l\u2019enseignement
        Aider les \u00e9tudiants \u00e0 concevoir les m\u00e9thodes de recherche et de synth\u00e8se des travaux selon les r\u00e8gles scientifiques.
        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
        enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
        L\u2019\u00e9tudiant est sens\u00e9 avoir des notions en recherche bibliographiques.
        Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
          \n
        • Initiation \u00e0 la recherche bibliographique<\/li>\n\n\n\n
        • R\u00e9daction d\u2019un rapport scientifique<\/li>\n\n\n\n
        • Initiation \u00e0 la lecture et \u00e0 la compr\u00e9hension d\u2019un article scientifique
          Semestre : 1
          er
          Semestre
          UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Transversale
          Mati\u00e8re : HISTOIRE UNIVERSELLE DES SCIENCES BIOLOGIQUES
          Objectifs de l\u2019enseignement
          Ce programme doit mettre l\u2019accent sur l\u2019histoire de la biologie, et la question de la vie \u00e0 travers les \u00e8res et les civilisations. Il doit
          faire ressortir la place du progr\u00e8s technique dans l\u2019\u00e9volution de la biologie
          Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
          enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).Sans pr\u00e9-requis.
          Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            \n
          1. Pr\u00e9histoire<\/li>\n\n\n\n
          2. Antiquit\u00e9<\/li>\n\n\n\n
          3. Moyen Age
            3.1. En occident
            3.2. En Orient (civilisation musulmane)<\/li>\n\n\n\n
          4. Seizi\u00e8me et dix-septi\u00e8me si\u00e8cles:<\/li>\n\n\n\n
          5. Dix-huiti\u00e8me si\u00e8cle: Darwin<\/li>\n\n\n\n
          6. Dix-neuvi\u00e8me si\u00e8cle : th\u00e9orie cellulaire (microscopie), Sexualit\u00e9 Embryologie, Biologie
            Mol\u00e9culaire (ADN) G\u00e9n\u00e9tique<\/li>\n\n\n\n
          7. Vingti\u00e8me si\u00e8cle : th\u00e9rapie g\u00e9nique et clonage
            Semestre : 2
            \u00e8meSemestre
            UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale
            Mati\u00e8re 1: THERMODYNAMIQUE ET CHIMIE DES SOLUTIONS MINERALES
            Objectifs de l\u2019enseignement
            Cet enseignement permet d\u2019acqu\u00e9rir une certaine compr\u00e9hension des principes r\u00e9gissant les transformations et les interactions de la
            mati\u00e8re, le principe de la thermodynamique, de l’\u00e9quilibre \u00e9nerg\u00e9tique, et de la cin\u00e9tique des r\u00e9actions chimiques.
            Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
            enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
            L\u2019\u00e9tudiant doit avoir des connaissances sur les r\u00e9action d\u2019oxydor\u00e9duction.
            Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
          8. Equilibres chimiques
            1.1. Equilibre acido-basique
            1.1.1. D\u00e9finition selon : Arrh\u00e9nius ; Bronsted ; lewis
            1.1.2. Constante d\u2019\u00e9quilibre : de dissociation de l\u2019eau, d\u2019acidit\u00e9 et de basicit\u00e9
            1.2.3. Le pH : de l\u2019eau, d\u2019un monoacide fort, d\u2019une monobase forte, \u2026.
            1.2. Equilibre oxydor\u00e9duction
            1.2.1. R\u00e9action d\u2019oxydor\u00e9duction : transfert d\u2019\u00e9lectrons
            1.2.2. Nombre d\u2019oxydation
            1.2.3. Ecriture des r\u00e9actions d\u2019oxydor\u00e9duction
            1.2.4. Piles \u00e9lectrochimiques
            1.2.5. Potentiel d\u2019oxydor\u00e9duction
            1.3. Equilibre de pr\u00e9cipitation : Solubilit\u00e9 et produit de solubilit\u00e9
            1.3.1. D\u00e9finition
            1.3.2. Effet de l\u2019addition d\u2019un ion sur la solubilit\u00e9
            1.3.3. Effet du pH<\/li>\n\n\n\n
          9. Cin\u00e9tique chimique
            2.1. D\u00e9finition
            2.2. Vitesse de r\u00e9action
            2.3. Expression de la loi de vitesse et ordre d\u2019une r\u00e9action
            2.4. Facteurs influen\u00e7ant la vitesse de r\u00e9action<\/li>\n\n\n\n
          10. Thermodynamique
            3.1. Syst\u00e8mes et grandeurs thermodynamiques : Fonctions et transformations thermodynamiques
            3.2. Premier principe de la thermodynamique
            3.2.1. Expression du travail et de la chaleur
            3.2.2. Expression de l\u2019\u00e9nergie interne et de l\u2019enthalpie
            3.3. Second principe de la thermodynamique
            3.3.1. Expression de l\u2019entropie
            3.3.2. Expression de l\u2019\u00e9nergie libre et de l\u2019enthalpie libre
            3.4. Thermochimie
            3.4.1. Chaleur de r\u00e9actions
            3.4.2. Enthalpie de r\u00e9actions
            3.4.3. Calcul de l\u2019\u00e9nergie interne d\u2019une r\u00e9action
            3.4.5. La loi de Kincgoff
            3.4.6. La loi de Hess
            3.5. Pr\u00e9vision du sens de r\u00e9actions
            3.5.1. Les syst\u00e8mes isol\u00e9s
            3.5.2. Calcul des entropies de r\u00e9action
            3.5.3. Les R\u00e9actions \u00e0 temp\u00e9rature constante
            3.5.4. Calcul de l\u2019enthalpie libre et de l\u2019\u00e9nergie libre d\u2019un syst\u00e8me.<\/li>\n\n\n\n
          11. Chimie min\u00e9rale
            Travaux dirig\u00e9s :
            TP N\u00b01 : La cin\u00e9tique chimique
            TP N\u00b02 : Equilibres acido-basiques et \u00e9quilibres de pr\u00e9cipitation
            TP N\u00b03 : Equilibres oxydo-r\u00e9duction
            TP N\u00b04 : Thermodynamique et thermochimie
            TP N\u00b05 : Chimie organique (M\u00e9canismes r\u00e9actionnels)
            Travaux pratiques
            TP N\u00b01 : Cin\u00e9tique chimique
            Partie 1 : D\u00e9termination exp\u00e9rimentale de l\u2019ordre de la r\u00e9action
            Objectif : D\u00e9termination de l\u2019ordre de la r\u00e9action par rapport au thiosulfate de sodium
            (Na2S2O3) en utilisant la m\u00e9thode des vitesses initiales.
            Partie 2 : Influence de la temp\u00e9rature sur la vitesse de la r\u00e9action
            Objectif : D\u00e9termination des vitesses de r\u00e9action pour la m\u00eame concentration des r\u00e9actifs mais pour diff\u00e9rentes temp\u00e9ratures.
            TP N\u00b02 : M\u00e9thode d\u2019analyse titrim\u00e9trique en acide-base. La neutralisation acide- base
            Partie 1 : Dosage par colorim\u00e9trie
            Objectif :<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
              \n
            • Dosage d\u2019une solution d\u2019acide fort (HCl) par une base forte (NaOH).<\/li>\n\n\n\n
            • D\u00e9termination de la concentration d\u2019une solution d\u2019acide faible (CH3COOH) par une solution de base forte (NaOH).
              Partie 2 : Dosage par pHm\u00e9trie
              Objectif : Dosage d\u2019une solution d\u2019acide faible(CH3COOH) par une base forte (NaOH).
              TP N\u00b03 : Titrage par la m\u00e9thode d\u2019oxydor\u00e9duction. Dosage manganim\u00e9trique de Fe
              2+
              Objectif :<\/li>\n\n\n\n
            • D\u00e9termination de la normalit\u00e9 d\u2019une solution donn\u00e9e de KMnO4<\/li>\n\n\n\n
            • D\u00e9termination de la concentration de Fe
              2+
              contenu dans une solution de FeSO4. TP N\u00b04 : Identification des ions et
              s\u00e9paration des pr\u00e9cipit\u00e9s par centrifugation Objectif :<\/li>\n\n\n\n
            • Identifier les ions pr\u00e9sents dans une solution<\/li>\n\n\n\n
            • Ecrire les formules chimiques d\u2019un compos\u00e9 ionique en solution<\/li>\n\n\n\n
            • Ecrire les r\u00e9actions de pr\u00e9cipitation<\/li>\n\n\n\n
            • Exprimer la relation entre la constante d\u2019\u00e9quilibre et la solubilit\u00e9.
              Semestre : 2
              \u00e8meSemestre
              UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale
              Mati\u00e8re 2 : BIOLOGIE VEGETALE GENERALE
              Objectifs de l\u2019enseignement
              L\u2019objectif de cette mati\u00e8re est d\u2019inculquer aux \u00e9tudiants les principes fondamentaux de l’organisation tissulaire des plantes, et de
              leurs d\u00e9veloppements.
              Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
              enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
              L\u2019\u00e9tudiant doit avoir certaines notions sur les diff\u00e9rentes parties d\u2019un v\u00e9g\u00e9tal
              Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                \n
              1. Introduction \u00e0 la biologie v\u00e9g\u00e9tale<\/li>\n\n\n\n
              2. Diff\u00e9rents types de tissus
                2.1. M\u00e9rist\u00e8me primaire (racinaire et cellulaire)
                2.1.1. Tissus primaires
                2.1.2. Tissus protecteurs (\u00e9piderme)
                2.1.3. Tissus de remplissage (parenchyme)
                2.1.4. Tissus de soutien (collenchyme et scl\u00e9renchyme)
                2.1.5. Tissus conducteurs (xyl\u00e8me primaire, phlo\u00e8me primaire)
                2.1.6. Tissus s\u00e9cr\u00e9teurs
                2.2. M\u00e9rist\u00e8mes secondaires (lat\u00e9raux) (le cambium et le phellog\u00e8ne)
                2.2.1. Tissus secondaires
                2.2.2. Tissus conducteurs (xyl\u00e8me secondaire et Phlo\u00e8me secondaire)
                2.2.3. Tissus protecteurs (suber ou li\u00e8ge, phelloderme)<\/li>\n\n\n\n
              3. Anatomie des v\u00e9g\u00e9taux sup\u00e9rieurs
                3.1. Etude de la racine
                3.2. Etude de la tige
                3.3. Etude de la feuille
                3.4. Anatomie compar\u00e9e entre mono et dicotyl\u00e9dones<\/li>\n\n\n\n
              4. Morphologie des v\u00e9g\u00e9taux sup\u00e9rieurs et adaptation
                4.1. Racines
                4.2. Feuilles
                4.3. Tiges
                4.4. Fleurs
                4.5. Graines
                4.6. Fruits<\/li>\n\n\n\n
              5. Gam\u00e9tog\u00e9n\u00e8se
                5.1. Grain de pollen
                5.2. Ovule et sac embryonnaire<\/li>\n\n\n\n
              6. F\u00e9condation
                6.1. \u0152uf et embryon
                6.2. Notion de cycle de d\u00e9veloppement
                Travaux pratiques :
                TP N\u00b01 : Etude morphologique des Angiospermes (racines-tiges-feuilles-fleurs) TP N\u00b02 : Etude morphologique des
                Gymnospermes (racines-tiges-feuilles-fleurs) TP N\u00b03 : M\u00e9rist\u00e8mes primaires (racinaire et caulinaire)
                TP N\u00b04 : Tissus de rev\u00eatements : \u00e9piderme \u2013 assise pilif\u00e8re \u2013assise sub\u00e9reuse – sub\u00e9roide
                TP N\u00b05 : Parenchymes (chlorophyllien-r\u00e9serve- a\u00e9rif\u00e8re-aquif\u00e8re)
                TP N\u00b06 : Tissus de soutien (collenchyme-scl\u00e9renchyme)
                TP N\u00b07 : Tissus s\u00e9cr\u00e9teurs (poils-glandes-cellule \u00e0 tanins-laticif\u00e8res)
                TP N\u00b08 : Tissus conducteurs primaires (phlo\u00e8me-xyl\u00e8me)
                Semestre : 2
                \u00e8meSemestre
                UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale
                Mati\u00e8re 3: BIOLOGIE ANIMALE GENERALE
                Objectifs de l\u2019enseignement
                Ce module consiste \u00e0 faire d\u00e9couvrir aux \u00e9tudiants les particularit\u00e9s de la biologie du d\u00e9veloppement de certaines esp\u00e8ces
                animales.
                Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                Sans pr\u00e9-requis
                Contenu de la mati\u00e8re
                Premi\u00e8re partie : Embryologie<\/li>\n\n\n\n
              7. Introduction<\/li>\n\n\n\n
              8. Gam\u00e9togen\u00e8se<\/li>\n\n\n\n
              9. F\u00e9condation<\/li>\n\n\n\n
              10. Segmentation<\/li>\n\n\n\n
              11. Gastrulation<\/li>\n\n\n\n
              12. Neurulation : devenir des feuillets<\/li>\n\n\n\n
              13. D\u00e9limitation : annexes des oiseaux<\/li>\n\n\n\n
              14. Particularit\u00e9s de l\u2019embryologie humaine (Cycle, nidation, \u00e9volution annexes, placenta)
                Deuxi\u00e8me partie : Histologie<\/li>\n\n\n\n
              15. Epith\u00e9liums de rev\u00eatement<\/li>\n\n\n\n
              16. Epith\u00e9liums Glandulaires<\/li>\n\n\n\n
              17. Tissus conjonctifs<\/li>\n\n\n\n
              18. Tissus sanguins<\/li>\n\n\n\n
              19. Tissus cartilagineux<\/li>\n\n\n\n
              20. Tissus osseux<\/li>\n\n\n\n
              21. Tissus musculaires<\/li>\n\n\n\n
              22. Tissus nerveux
                Intitul\u00e9s TP-TD
                N\u00b01 : Gam\u00e9togen\u00e8se
                N\u00b02 : F\u00e9condation segmentation chez l\u2019oursin
                N\u00b03 : Gastrulation amphibiens oiseaux
                N\u00b04 : Exercices sur gastrulation et neurulation
                N\u00b05 : Neurulation annexes oiseaux
                N\u00b06 : Embryologie humaine
                Semestre : 2
                \u00e8meSemestre
                UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement M\u00e9thodologique
                Mati\u00e8re 1: PHYSIQUE
                Objectifs de l\u2019enseignement
                L\u2019objectif de cet enseignement est de permettre aux \u00e9tudiants d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances en relation avec les notions de bases de
                la physique qui peuvent \u00eatre exploit\u00e9es dans le domaine SNV.
                Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                Les \u00e9tudiants doivent avoir des notions de base en math\u00e9matique et en m\u00e9canique.
                Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
              23. Rappel math\u00e9matique
                1.1. Grandeurs physiques et analyse dimensionnelle
                1.2. Calcul d\u2019erreurs (Diff\u00e9rents types d\u2019erreurs, calcul d\u2019incertitudes et chiffres significatifs).<\/li>\n\n\n\n
              24. Optique
                2.1.1. Introduction (objectif de l\u2019optique)
                2.1.2. Nature de la lumi\u00e8re (spectre des ondes \u00e9lectromagn\u00e9tiques, photons, ondes\u2026)
                2.2. Optique g\u00e9om\u00e9trique
                2.2.1. Principes de l\u2019optique g\u00e9om\u00e9triques et propagation de la lumi\u00e8re.
                2.2.2. R\u00e9fraction (lois de Snell-Descarte, angle limite et r\u00e9flexion totale)
                2.2.2.1. Dioptres plans, formule de conjugaison, Lame \u00e0 faces parall\u00e8les et Prisme.
                2.2.2.2. Dioptres sph\u00e9riques (convergent, divergent), formule de conjugaison et
                construction g\u00e9om\u00e9trique (construction d\u2019image).
                2.2.2.3. Lentilles minces (convergentes, divergentes), formule de conjugaison, grandissement, association de deux lentilles minces et
                construction g\u00e9om\u00e9trique (construction d\u2019image).
                2.2.3. R\u00e9flexion
                2.2.3.1. Miroir plan (construction d\u2019image)
                2.2.3.2 Miroir sph\u00e9rique (construction d\u2019image, formule de conjugaison)
                2.2.4. Instruments optiques
                2.2.4.1. L\u2019\u0152il
                2.2.4.1. La loupe et le microscope optique<\/li>\n\n\n\n
              25. M\u00e9canique des fluides
                3.1. D\u00e9finition et caract\u00e9ristiques d\u2019un fluide.
                3.2. Hydrostatique (Relation fondamentale de l\u2019hydrostatique, pouss\u00e9e d\u2019Archim\u00e8de,
                flotteur)
                3.3. Hydrodynamique (d\u00e9dit, \u00e9quation de continuit\u00e9, th\u00e9or\u00e8me de Bernoulli)<\/li>\n\n\n\n
              26. Notion de cristallographie<\/li>\n\n\n\n
              27. Notions d\u2019analyse spectrale
                Travaux dirig\u00e9s :
                TD N\u00b01. Exercices sur l\u2019analyse dimensionnelle et le calcul d\u2019erreurs.
                TD N\u00b0 2. Exercices sur la propagation de la lumi\u00e8re, les dioptres plans et le prisme
                TD N\u00b0 3. Exercices sur les dioptres sph\u00e9riques et les lentilles minces.
                TD N\u00b0 4. Exercices sur les miroirs plans et sph\u00e9riques et l\u2019\u0153il r\u00e9duit.
                TD N\u00b0 5. Exercices sur la loi de Pascal et la pouss\u00e9e d\u2019Archim\u00e8de. (Hydrostatique)
                TD N\u00b0 6. Exercices sur la loi de Bernoulli (hydrodynamique)
                Semestre : 2
                \u00e8meSemestre
                UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement M\u00e9thodologique
                Mati\u00e8re 2: TECHNIQUES DE COMMUNICATION ET D\u2019EXPRESSION 2 (Anglais)
                Objectifs de l\u2019enseignement (D\u00e9crire ce que l\u2019\u00e9tudiant est cens\u00e9 avoir acquis comme
                comp\u00e9tences apr\u00e8s le succ\u00e8s \u00e0 cette mati\u00e8re \u2013 maximum 3 lignes).
                Cette mati\u00e8re compl\u00e8te l\u2019apprentissage de la compr\u00e9hension et la r\u00e9daction de documents scientifiques en anglais.
                Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                Sans pr\u00e9s-requis
                Contenu de la mati\u00e8re :<\/li>\n\n\n\n
              28. Terminologie Scientifique<\/li>\n\n\n\n
              29. Etude et compr\u00e9hension de texte<\/li>\n\n\n\n
              30. Technique d’expression \u00e9crite et orale (rapport, synth\u00e8se, utilisation des moyens de communications modernes)<\/li>\n\n\n\n
              31. Expression et communication dans un groupe. Etude de textes propos\u00e9s (observer, analyser, faire le point, expression \u00e9crite)
                Travaux dirig\u00e9s :
                Proposition d’exercices en rapport avec les points de langue jug\u00e9s les plus importants.
                Semestre : 2
                er
                Semestre
                UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement D\u00e9couverte
                Mati\u00e8re: Sciences de la vie et impacts socio-\u00e9conomiques
                Objectifs de l\u2019enseignement
                Aider les \u00e9tudiants \u00e0 concevoir les m\u00e9tiers li\u00e9s directement ou indirectement aux diff\u00e9rentes sp\u00e9cialit\u00e9s des sciences de la
                nature et de la vie.
                Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                Sans pr\u00e9-requis
                Contenu de la mati\u00e8re
                I. Production animale et v\u00e9g\u00e9tale (\u00e9levage, transformation, production\u2026)
                II. Toxicologie et sant\u00e9 environnementale (effet des polluants sur la vie v\u00e9g\u00e9tale et animale et sur la sant\u00e9 humaine)
                III. Biologie et sant\u00e9 (parler de l\u2019int\u00e9r\u00eat de la biologie dans le diagnostic des maladies animales et v\u00e9g\u00e9tales),
                IV. Biotechnologie et mol\u00e9cules d\u2019int\u00e9r\u00eat (Industrie pharmaceutique et agroalimentaire),
                V. Biologie et criminalistique
                VI. Ecosyst\u00e8mes terrestres et marins (gestion des parcs, \u2026)
                VII. Biologie technico-commercial (ex: d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 commercial).
                Semestre : 2
                er
                Semestre
                UE: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Transversale
                Mati\u00e8re: M\u00e9thode de travail et terminologie 2
                Objectifs de l\u2019enseignement
                Aider les \u00e9tudiants \u00e0 concevoir les m\u00e9thodes de recherche et de synth\u00e8se des travaux selon les r\u00e8gles scientifiques.
                Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                L\u2019\u00e9tudiant est sens\u00e9 avoir des notions en recherche bibliographiques.
                Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                  \n
                • Terminologie<\/li>\n\n\n\n
                • R\u00e9daction d\u2019un rapport scientifique<\/li>\n\n\n\n
                • Initiation \u00e0 la lecture et \u00e0 la compr\u00e9hension d\u2019un article scientifique
                  Semestre: 3
                  \u00e8me
                  Semestre
                  UE : Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale 1
                  Mati\u00e8re: Zoologie
                  Objectifs de l\u2019enseignement
                  Conna\u00eetre les principaux groupes d\u2019organismes vivants aux plans : Architecture g\u00e9n\u00e9rale, Caract\u00e9ristiques (Syst\u00e9matique,
                  Morphologie, Anatomie, reproduction, Ecologie), contraintes, adaptations, et \u00e9volution. Une importance particuli\u00e8re sera accord\u00e9e \u00e0
                  l\u2019actualisation de la classification et aux groupes zoologiques ayant un int\u00e9r\u00eat agricole, m\u00e9dical, v\u00e9t\u00e9rinaire, halieutique ou
                  environnemental.
                  Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet enseignement
                  \u2013 Maximum 2 lignes).
                  L\u2019\u00e9tudiant doit avoir une id\u00e9e sur les diff\u00e9rentes classes du r\u00e8gne animal.
                  Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                    \n
                  1. Pr\u00e9sentation du r\u00e8gne animal
                    1.1. Bases de la classification
                    1.2. Nomenclature zoologique
                    1.3. Evolution et phylog\u00e9nie
                    1.4. Importance num\u00e9rique du r\u00e8gne Animal<\/li>\n\n\n\n
                  2. Sous-r\u00e8gne des Protozoaires
                    2.1. G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur les protozoaires.
                    2.2. Classification
                    2.2.1. Embranchement Sarcomastigophora
                    2.2.2. Embranchement Ciliophora
                    2.2.3. Embranchement Apicomplexa
                    2.2.4. Embranchement Cnidosproridies<\/li>\n\n\n\n
                  3. Sous-r\u00e8gne des M\u00e9tazoaires
                    3.1. Embranchement Spongiaires
                    3.2. Embranchement Cnidaires
                    3.3. Embranchement Ct\u00e9naires
                    3.4. Embranchement Plathelminthes :
                    3.5. Embranchement N\u00e9mathelminthes.
                    3.6. Embranchement Ann\u00e9lides
                    3.7. Embranchement Mollusques
                    3.8. Embranchement Arthropodes
                    3.9. Embranchement Echinodermes
                    3.10. Embranchement Chord\u00e9s
                    Travaux pratiques
                    TP N\u00b01 : Etude de quelques esp\u00e8ces types de Protozoaires : Trypanosomarhodesiense, Leishmania major, Leishmania infantum,
                    Trypanosoma gambiense, Entamoeba histolytica, Paramecium sp.
                    TP N\u00b02 : Etude de quelques esp\u00e8ces types Plathelminthes : Moniezia expansa, Taenia hydatigena, Taenia pisiformis, Fasciola
                    hepatica.
                    TP N\u00b03 : Etude de quelques esp\u00e8ces types Ann\u00e9lides : Lumbricus terrestris, Hirudo officinalis.
                    TP N\u00b04 : Etude de quelques esp\u00e8ces types d\u2019Arthropodes : Crustac\u00e9s (Crevette royale, Squille, morphologie et appendices
                    biram\u00e9s), Ch\u00e9lic\u00e9rates (Scorpion), Insectes (Criquet, Abeille).
                    TP N\u00b05 : Etude des pi\u00e8ces buccales des Insectes : Les diff\u00e9rents appareils buccaux et adaptation aux r\u00e9gimes alimentaires, les
                    pi\u00e8ces buccales du type broyeur (Orthopt\u00e8res, Criquet).
                    TP N\u00b06 : Etude de quelques esp\u00e8ces types d\u2019Echinodermes : Echinides (Oursin), Ast\u00e9rides (Etoile de mer).
                    TP N\u00b07 : Etude de quelques esp\u00e8ces types de Vert\u00e9br\u00e9s : Poissons (Carpe), Oiseaux
                    (Pigeon), Mammif\u00e8res (Rat, Souris)
                    Projection de films
                    -Les tortues.
                    -Les oiseaux
                    -Les Amphibiens.
                    Semestre:3
                    \u00e8me
                    Semestre
                    UE : Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale 2
                    Mati\u00e8re 1: Biochimie
                    Objectifs de l\u2019enseignement
                    Cette mati\u00e8re consiste \u00e0 assurer un enseignement sur les bases fondamentales de la biochimie et les notions d\u2019enzymologie, et de
                    familiariser les \u00e9tudiants avec les techniques biochimiques.
                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                    L\u2019\u00e9tudiant doit avoir certaines notions sur les liaisons chimiques (faibles et fortes) et sur
                    propri\u00e9t\u00e9s physicochimiques des mol\u00e9cules organiques.
                    Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
                  4. Liaisons chimiques
                    1.1. Liaisons fortes
                    1.2. Liaisons faibles<\/li>\n\n\n\n
                  5. Structure et propri\u00e9t\u00e9s physico-chimiques des glucides
                    2.1. Oses simples
                    2.2. Oligosides
                    2.3. Polyholosides, h\u00e9t\u00e9rosides.<\/li>\n\n\n\n
                  6. Structure et propri\u00e9t\u00e9s physico-chimiques des lipides
                    3.1. Lipides simples
                    3.2. Lipides complexes<\/li>\n\n\n\n
                  7. Structure et propri\u00e9t\u00e9s physico-chimiques des acides amin\u00e9s, peptides et prot\u00e9ines
                    4.1. Les acides amin\u00e9s, les peptides, les prot\u00e9ines
                    4.2. Structure (primaire et secondaire, tertiaire et quaternaire)
                    4.3. Propri\u00e9t\u00e9s et effet des traitements (solubilit\u00e9, comportement \u00e9lectro phor\u00e9tique, d\u00e9naturation.)
                    4.4. S\u00e9paration des prot\u00e9ines<\/li>\n\n\n\n
                  8. Notions d\u2019enzymologie
                    5.1. D\u00e9finition, classification
                    5.2. M\u00e9canismes d\u2019action
                    5.3. Site actif
                    5.4. Cin\u00e9tique enzymatique et types de repr\u00e9sentation
                    5.5. Inhibition enzymatique
                    5.6. Ph\u00e9nom\u00e8ne d\u2019allost\u00e9rie<\/li>\n\n\n\n
                  9. Notions de bio\u00e9nerg\u00e9tique
                    6.1. Types de r\u00e9action chimique
                    6.2. La cha\u00eene respiratoire et la production d\u2019\u00e9nergie
                    6.3. Phosphorylation et r\u00e9action d\u2019oxydor\u00e9duction<\/li>\n\n\n\n
                  10. M\u00e9tabolisme des glucides
                    7.1. Catabolisme (glycolyse, glycog\u00e9nolyse, voie des pentoses phosphate, cycle de
                    Krebs, bilan \u00e9nerg\u00e9tique)
                    7.2. Anabolisme (n\u00e9oglucogen\u00e8se et glycog\u00e9nogen\u00e8se)
                    7.3. R\u00e9gulation<\/li>\n\n\n\n
                  11. M\u00e9tabolisme des lipides
                    8.1. Catabolisme des acides gras (B\u00e9ta-oxydation )
                    8.2. Catabolisme des st\u00e9rols
                    8.3. Biosynth\u00e8ses des acides gras et des triglyc\u00e9rides
                    8.4. Biosynth\u00e8se des st\u00e9rols
                    8.5. R\u00e9gulation<\/li>\n\n\n\n
                  12. M\u00e9tabolisme des peptides et des prot\u00e9ines
                    9.1. Catabolisme des groupements amin\u00e9s
                    9.2. Catabolisme des groupements carboxyliques
                    9.3. Catabolisme de la cha\u00eene lat\u00e9rale
                    9.4. Les acides glucoformateurs et c\u00e9tog\u00e8nes
                    9.5. Biosynth\u00e8se des acides amin\u00e9s indispensables
                    9.6. \u00c9limination de l\u2019azote, cycle de l\u2019ur\u00e9e
                    9.7. Exemple de biosynth\u00e8se de peptides (cas de peptides \u00e0 activit\u00e9 biologique)
                    9.8. Exemple de biosynth\u00e8se de prot\u00e9ines
                    9.9. R\u00e9gulation<\/li>\n\n\n\n
                  13. Structure et m\u00e9tabolisme d\u2019autres compos\u00e9s d\u2019int\u00e9r\u00eat biologique
                    10.1. Vitamines
                    10.2. Hormones
                    Semestre: 3
                    \u00e8me
                    Semestre
                    UE : Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale 2
                    Mati\u00e8re 2: G\u00e9n\u00e9tique
                    Objectifs de l\u2019enseignement
                    Cette mati\u00e8re permet \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant d\u2019acqu\u00e9rir les notions et la terminologie de g\u00e9n\u00e9tique, la transmission des caract\u00e8res, la structure
                    de l’ADN, la r\u00e9plication, la transcription, les alt\u00e9rations et les m\u00e9canismes de r\u00e9gulation de l’expression g\u00e9nique.
                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                    L\u2019\u00e9tudiant doit avoir des connaissances sur les acides nucl\u00e9iques et la g\u00e9n\u00e9tique
                    mend\u00e9lienne.
                    Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
                  14. Mat\u00e9riel g\u00e9n\u00e9tique
                    1.1. Nature chimique du mat\u00e9riel g\u00e9n\u00e9tique
                    1.2. Structure des acides nucl\u00e9iques (ADN-ARN)
                    1.3. R\u00e9plication de l\u2019ADN : chez les Procaryotes et les Eucaryotes
                    1.4. Organisation en chromosomes<\/li>\n\n\n\n
                  15. Transmission des caract\u00e8res g\u00e9n\u00e9tiques chez les eucaryotes<\/li>\n\n\n\n
                  16. G\u00e9n\u00e9tique des haploides
                    3.1. Les g\u00e8nes ind\u00e9pendants
                    3.2. G\u00e8nes li\u00e9s
                    3.3. Etablissement des cartes g\u00e9n\u00e9tiques<\/li>\n\n\n\n
                  17. G\u00e9n\u00e9tique des diploides
                    4.1. Les g\u00e8nes ind\u00e9pendants
                    4.2. G\u00e8nes li\u00e9s
                    4.3. Etablissement des cartes g\u00e9n\u00e9tiques<\/li>\n\n\n\n
                  18. G\u00e9n\u00e9tique bact\u00e9rienne et virale
                    5.1. Conjugaison
                    5.2. Transformation
                    5.3. Transduction
                    5.4. Infection mixte chez les virus<\/li>\n\n\n\n
                  19. Synth\u00e8se prot\u00e9ique
                    6.1. Transcription
                    6.2. Code g\u00e9n\u00e9tique
                    6.3. Traduction<\/li>\n\n\n\n
                  20. Mutations g\u00e9n\u00e9tiques<\/li>\n\n\n\n
                  21. Mutations chromosomiques
                    8.1. Variation structurale
                    8.2. Variation num\u00e9rique (exemple humain)<\/li>\n\n\n\n
                  22. Structure et fonction du g\u00e8ne : g\u00e9n\u00e9tique biochimique<\/li>\n\n\n\n
                  23. R\u00e9gulation de l\u2019expression g\u00e9n\u00e9tique
                    10.1. Op\u00e9ron lactose chez les procaryotes
                    10.2. Exemple chez les eucaryotes<\/li>\n\n\n\n
                  24. Notions de g\u00e9n\u00e9tique extra-chromosomique<\/li>\n\n\n\n
                  25. Notion de g\u00e9n\u00e9tique des populations
                    Travaux Dirig\u00e9s:
                    TD N\u00b01: Mat\u00e9riel g\u00e9n\u00e9tique
                    TD N\u00b02: Transmission des caract\u00e8res
                    TD N\u00b03: Mono et di hybridisme (Cas particuliers)
                    TD N\u00b03: G\u00e8nes li\u00e9s
                    TD N\u00b04: Cartes g\u00e9n\u00e9tiques
                    TD N\u00b05: Synth\u00e8se des prot\u00e9ines (Code g\u00e9n\u00e9tique)
                    TD N\u00b06: Structure fine du g\u00e8ne (recombinaison intrag\u00e9nique)
                    TD N\u00b07: Conjugaison et carte factorielle
                    TD N\u00b08: G\u00e9n\u00e9tique des populations
                    TD N\u00b09: Extraction de l\u2019ADN
                    TD N\u00b010: Dosage de l\u2019ADN
                    TD N\u00b011: Corpuscule de BARR
                    Semestre: 3
                    \u00e8me
                    Semestre
                    UE : Unit\u00e9 d\u2019Enseignement M\u00e9thodologique 1
                    Mati\u00e8re: Techniques de Communication et d\u2019Expression (en anglais)
                    Objectifs de l\u2019enseignement (D\u00e9crire ce que l\u2019\u00e9tudiant est cens\u00e9 avoir acquis comme
                    comp\u00e9tences apr\u00e8s le succ\u00e8s \u00e0 cette mati\u00e8re \u2013 maximum 3 lignes).
                    Apprendre et appliquer les m\u00e9thodes de recherche et la collecte de l\u2019information utile et indispensable \u00e0 la synth\u00e8se et la mise en
                    forme \u00e9crite (rapport, oral, soutenance). Application de la grammaire d\u2019anglais dans un contexte scientifique.
                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                    Certaines notions de terminologie et de m\u00e9thodologie de recherche acquise en L1.
                    Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
                  26. Etude de textes propos\u00e9s (observer, analyser, faire le point, expression \u00e9crite)<\/li>\n\n\n\n
                  27. Terminologie<\/li>\n\n\n\n
                  28. M\u00e9thodologie de recherche bibliographique.<\/li>\n\n\n\n
                  29. M\u00e9thodes de r\u00e9daction des rapports scientifiques.
                    Semestre:3
                    \u00e8me
                    Semestre
                    U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement M\u00e9thodologique 2
                    Mati\u00e8re: Biophysique
                    Objectifs de l\u2019enseignement
                    L\u2019objectif g\u00e9n\u00e9ral de l’enseignement du cours de biophysique est de permettre aux
                    \u00e9tudiants en SNV l’acquisition des bases en physiques.
                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                    Contenu de la mati\u00e8re
                    I. Les \u00e9tats de la mati\u00e8re
                    I.1. Gaz : \u00e9l\u00e9ments de th\u00e9orie cin\u00e9tique, \u00e9quation d’\u00e9tat des gaz parfaits ou r\u00e9els, changements d’\u00e9tat
                    I.2. Liquides : structure de l’eau, dissolution
                    I.3. Solides : diff\u00e9rentes structures
                    I.4. Etats interm\u00e9diaires : verres, cristaux liquides, \u00e9tats granulaires, polym\u00e8res d\u00e9formables
                    II. G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur les solutions aqueuses
                    II.1. \u00c9tude des solutions : classification des solutions
                    II.2. Les concentrations : fraction molaire, molarit\u00e9, molalit\u00e9, concentration pond\u00e9rale, osmolarit\u00e9, concentration
                    \u00e9quivalente.
                    II.3. Solubilit\u00e9
                    II.4. Solutions \u00e9lectrolytes: conductivit\u00e9 \u00e9lectrique, propri\u00e9t\u00e9s physiques et chimiques des \u00e9lectrolytes
                    III. Ph\u00e9nom\u00e8ne de surface
                    III.1. Tension superficielle : d\u00e9finition, mesures et applications biologiques
                    III.2. Ph\u00e9nom\u00e8ne de capillarit\u00e9 : d\u00e9finition, mesures et applications biologiques
                    III.3. Adsorption
                    IV. Ph\u00e9nom\u00e8ne de diffusion
                    IV.1. Diffusion
                    IV.2. Ph\u00e9nom\u00e8ne d\u2019osmose et pression osmotique : d\u00e9finition, mesures et applications biologiques
                    IV.3. Perm\u00e9abilit\u00e9 : d\u00e9finition, mesures et applications biologiques
                    V. Etude de la viscosit\u00e9
                    V.1 Ecoulement laminaire et turbulent
                    V.2. R\u00e9sistance visqueuse et mesures de la viscosit\u00e9
                    V.3 S\u00e9dimentation
                    VI. Ondes Sonores et ultrasonores
                    VI.1. L\u2019onde sonore et ses propri\u00e9t\u00e9s : production, nature et classification des ondes
                    sonores.
                    VI.2. L\u2019effet Doppler : d\u00e9finition, mesures et applications biologiques. VI.3. Les ultrasons: d\u00e9finition,
                    mesures et applications biologiques.
                    Travaux pratiques : (faire 3 TP au minimum) TP N\u00b01 : Tension superficielle
                    TP N\u00b02 : Titrage conductim\u00e9trique
                    TP N\u00b03 : Titrage par PH-m\u00e8tre
                    TP N\u00b04 : Mesure de viscosit\u00e9
                    TP N\u00b05 : Spectrophotom\u00e8tre
                    TP N\u00b06 : R\u00e9fractom\u00e8tre
                    Semestre: 3
                    \u00e8me
                    Semestre
                    U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement D\u00e9couverte
                    Mati\u00e8re 1: Environnement et d\u00e9veloppement durable
                    Objectifs de l\u2019enseignement
                    Cet enseignement a pour objectif de sensibiliser les \u00e9tudiants aux enjeux, contenus et actions du d\u00e9veloppement durable. Il s\u2019agit de
                    leur faire prendre conscience qu\u2019il est possible d\u2019agir pour la pr\u00e9servation de l\u2019environnement, \u00e0 travers leur formation, ainsi qu\u2019\u00e0
                    leur \u00e9chelle, sur leur consommation, leurs activit\u00e9s quotidiennes et leur soci\u00e9t\u00e9. Lors de sa formation universitaire, quelle qu\u2019elle
                    soit sa sp\u00e9cialit\u00e9 et son ambition pour ses futures orientations professionnelles, l\u2019\u00e9tudiant aura l\u2019occasion d\u2019apprendre et
                    d\u2019exp\u00e9rimenter sa connaissance sur le d\u00e9veloppement durable.
                    Le D\u00e9veloppement durable est actuellement une des r\u00e9ponses qui \u00e9merge dans le monde entier, pour faire face \u00e0 la conjonction
                    actuelle des grands enjeux \u00e9cologiques, \u00e9conomiques et soci\u00e9taux du monde.
                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                    Sans pr\u00e9 requis
                    Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
                  30. D\u00e9finitions : Environnement, composantes d\u2019un environnement, D\u00e9veloppement durable.<\/li>\n\n\n\n
                  31. Signification du d\u00e9veloppement ?
                    2.1. Les principales dimensions de la crise environnementale : la d\u00e9mographie humaine, Le r\u00e9chauffement climatique, Les \u00e9nergies
                    fossiles (non renouvelables), L\u2019\u00e9puisement des ressources naturelles, L\u2019eau potable, La biodiversit\u00e9 et L\u2019agriculture
                    2.2. Le d\u00e9veloppement durable, pourquoi?
                    2.3. Le Concept du D\u00e9veloppement Durable
                    2.4. Les domaines du d\u00e9veloppement durable
                    2.5. Les principes de DD et leurs origines : pr\u00e9caution, pr\u00e9vention, responsabilit\u00e9, solidarit\u00e9, \u00e9quit\u00e9, pollueur-payeur
                    2.6. Quelques indicateurs du d\u00e9veloppement durable : empreinte \u00e9cologique et bio capacit\u00e9, impact sur l\u2019environnement, indice
                    de performance environnementale, indice de d\u00e9veloppement humain, PIB : produit inf\u00e9rieur brut (\u00e9conomique) et Taux de
                    scolarisation garcons\/filles (soci\u00e9tal), accessibilit\u00e9 aux soins (soci\u00e9tal).
                    2.7. Education environnementale, Sensibilisation et animation nature, communication environnement,
                    Programme pour travail personnel
                    1- Relever dans la presse (internationale et nationale) des exemples illustrant les principes du d\u00e9veloppement durable (pr\u00e9caution,
                    responsabilit\u00e9 par exemple). Pr\u00e9sentation et
                    d\u00e9bat.
                    2- Tester les r\u00e9flexes \u00e9cologiques
                    3- Comparaison du cycle de vie d\u2019un produit biod\u00e9gradable et d\u2019un produit non
                    biod\u00e9gradable
                    4- Illustrer le principe du pollueur payeur en prenant un exemple d\u2019une entreprise polluante
                    en Alg\u00e9rie en tenant compte de la l\u00e9gislation nationale.
                    5- Donner des exemples de mise en place de pr\u00e9servation, conservation ou restauration des milieux
                    Semestre:3
                    \u00e8me
                    Semestre
                    U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Transversale
                    Mati\u00e8re: Ethique et D\u00e9ontologie Universitaire
                    Objectifs de l\u2019enseignement
                    L\u2019objectif g\u00e9n\u00e9ral de cet enseignement est de permettre aux \u00e9tudiants en SNV l’acquisition des ressources de la d\u00e9ontologie et de
                    l\u2019\u00e9thique professionnelle.
                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                    Contenu de la mati\u00e8re
                    Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
                  32. INTRODUCTION : Contextes de l\u2019universit\u00e9 alg\u00e9rienne<\/li>\n\n\n\n
                  33. CONCEPTS
                    2.1 Moral
                    2.2 Ethique
                    2.3 D\u00e9ontologie
                    2.4 Droit
                    2.5 Les valeurs professionnelles
                    2.6 Apprentissage et enseignement
                    2.7 Didactique et p\u00e9dagogie<\/li>\n\n\n\n
                  34. LA CHARTE D\u2019ETHIQUE ET DE LA DEONTOLOGIE UNIVERSITAIRE
                    3.1 Principes fondamentaux
                    3.2 Droits
                    3.3 Obligations et devoirs<\/li>\n\n\n\n
                  35. APPLICATIONS
                    4.1 Enseignement : cours, \u00e9valuation des connaissances et comportement \u2026..
                    4.2 Recherche scientifique : m\u00e9thodologie de recherche, Plagiat, droit d\u2019auteur, \u00e9criture scientifique\u2026\u2026\u2026.
                    Semestre: 4
                    \u00e8me Semestre
                    U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale 1
                    Mati\u00e8re : Botanique
                    Objectifs p\u00e9dagogiques du cours
                    Cette mati\u00e8re a comme objectif l\u2019initiation \u00e0 la classification et \u00e0 la caract\u00e9risation anatomique des grands groupes du r\u00e8gne v\u00e9g\u00e9tale.
                    L\u2019enseignement dispens\u00e9 tente \u00e9galement \u00e0 fournir aux \u00e9tudiants les modalit\u00e9s de reproduction.
                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es
                    L\u2019\u00e9tudiant doit avoir des connaissances en biologie v\u00e9g\u00e9tale (morphologie, anatomie, physiologie).
                    Contenu de la mati\u00e8re
                    Introduction \u00e0 la botanique<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                      \n
                    • D\u00e9finitions, notions et crit\u00e8res de classification. Syst\u00e9matique des grands groupes du r\u00e8gne \u00ab\u00a0v\u00e9g\u00e9tal\u00a0\u00bb
                      PREMIERE PARTIE: Algues et Champignons<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                        \n
                      1. Les Algues
                        1.1. Les Algues procaryotes (Cyanophytes \/ Cyanobact\u00e9ries)
                        1.2. Les Algues eucaryotes
                        1.2.1. Morphologie
                        1.2.2. Cytologie
                        1.2.3. Reproduction (notion de gamie, de cycle de d\u00e9veloppement)
                        1.3. Syst\u00e9matique et particularit\u00e9s des principaux groupes
                        1.3.1. Les Glaucophyta
                        1.3.2. Les Rhodophyta
                        1.3.3. Les Chlorophya et les Streptophyta
                        1.3.4. Les Haptophyta, Ochrophyta, Dinophyta, Euglenozoa, Crytophyta, Cercozoa<\/li>\n\n\n\n
                      2. Les champignons et lichens
                        2.1. Probl\u00e8mes pos\u00e9s par la classification des champignons
                        2.2. Structure des thalles (myc\u00e9liums, stroma, scl\u00e9rote)
                        2.3. Reproduction
                        2.4. Syst\u00e9matique et particularit\u00e9s des principaux groupes de champignons
                        2.4.1. Les Myxomycota
                        2.4.2. Les Oomycota
                        2.4.3. Eumycota (Chrytridiomycota, Zygomycota, Glomeromycota, Ascomycota, Basidiomycota)
                        2.5. Une association particuli\u00e8re algue-champignon: les lichens
                        2.5.1. Morphologie
                        2.5.2. Anatomie
                        2.5.3. Reproduction
                        DEUXIEME PARTIE: Les Embryophytes<\/li>\n\n\n\n
                      3. Les Bryophytes : Morphologie et reproduction des diff\u00e9rents embranchements
                        1.1. Marchantiophytes
                        1.2. Anthoc\u00e9rotophytes
                        1.3. Bryophytes s. str.<\/li>\n\n\n\n
                      4. Les Pt\u00e9ridophytes : Morphologie et reproduction des diff\u00e9rents embranchements
                        2.1. Lycophytes
                        2.2. Sphenophytes (= Equis\u00e9tin\u00e9es)
                        2.3. Filicophytes<\/li>\n\n\n\n
                      5. Les Gymnospermes sensu lato
                        3.1. Les Cycadophytes: notion d’ovule
                        3.2. Les Ginkgophytes
                        3.3. Les Conif\u00e9rophytes: notion de fleur, d’inflorescence et de graine
                        3.4. Les Gn\u00e9tophytes: groupe charni\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
                      6. Les Angiospermes
                        4.1. Appareil v\u00e9g\u00e9tatif et notion de morphog\u00e9n\u00e8se: croissance des tiges, feuilles et racines
                        4.2. Morphologie florale (organisation de la fleur, inflorescences)
                        4.3. Biologie florale: microsporog\u00e9n\u00e8se et macrosporog\u00e9n\u00e8se
                        4.4. Graines et fruits
                        4.5. Notion de syst\u00e9matique moderne, cladog\u00e8n\u00e8se et principaux taxons. Pr\u00e9sentation des classifications (Engler 1924, APG II)
                        Travaux Pratiques (3 hebdomadaire) :
                        TP N\u00b0 1. Algues (Phycophytes)
                        Morphologie et reproduction de quelques esp\u00e8ces comme Ulva lactuca et
                        Cystoseiramediterranea.
                        TP N\u00b02. Champignons (Fungi)
                        Morphologie et reproduction de Rhizopus nigricans (Zygomyc\u00e8tes),Agaricus campestris
                        (Basidiomyc\u00e8tes)
                        TP N\u00b03. Lichens
                        Morphologie des diff\u00e9rents types de lichens et \u00e9tude de Xanthoria parietina
                        TP N\u00b0 4. Bryophytes
                        Morphologie et reproduction de Bryum sp.
                        TP N\u00b05. Pt\u00e9ridophytes
                        Morphologie et reproduction de Polypodium vulgare et de Selaginella denticulata
                        TP N\u00b06. Cycadophytes
                        Morphologie et reproduction de Cycas revoluta
                        TP N\u00b07. Conif\u00e9rophytes (Gymnospermes sensu stricto)
                        Morphologie et reproduction de Pinus halepensis et Cupressus sempervirens
                        TP N\u00b08 et 9 : Les Angiospermes Monocotyl\u00e9dones et Eudicotyl\u00e9dones.
                        Illustration de la notion de trim\u00e9rie et pentam\u00e9rie, de la notion d’actinomorphie et zygomorphie; dialyp\u00e9talie,
                        gamop\u00e9talie, fleur hypogyne, fleur \u00e9pigyne\u2026 .
                        TP N\u00b08. Morphologie florale des Angiospermes Monocotyl\u00e9dones sur des exemples comme Asphodelus (ou Allium)
                        TP N\u00b09. Morphologie florale des Angiospermes Eudicotyl\u00e9dones sur des exemples comme Lathyrus ou Vicia
                        TP N\u00b010. Reproduction sexu\u00e9e chez les Angiospermes
                        Grain de pollen, pollinisation et f\u00e9condation chez les angiospermes
                        Types de fruits et types de graines.
                        Semestre: 4
                        \u00e8me Semestre
                        U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale 2
                        Mati\u00e8re 1: Microbiologie
                        Objectif de l\u2019enseignement
                        L’\u00e9tudiant doit acqu\u00e9rir les notions du monde microbien, les techniques utilis\u00e9es pour observer les microorganismes, la
                        croissance et la classification bact\u00e9rienne.
                        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                        enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                        L\u2019\u00e9tudiant doit avoir une notion globale sur les agents pathog\u00e8ne.
                        Contenu de la mati\u00e8re
                        Le Monde microbien
                        1.1. Historique
                        1.2. Place de microorganismes dans le monde vivant
                        1.3. Caract\u00e9ristiques g\u00e9n\u00e9rales de la cellule procaryote<\/li>\n\n\n\n
                      7. La Cellule bact\u00e9rienne
                        2.1. Techniques d\u2019observation de la ellule bact\u00e9rienne
                        2.2. La morphologie cellulaire
                        2.3. La paroi
                        2.3.1. Composition chimique
                        2.3.2. Structure mol\u00e9culaire
                        2.3.3. Fonctions
                        2.3.4. Coloration de Gram
                        2.4. La membrane plasmique
                        2.4.1. Composition chimique
                        2.4.2. Structure
                        2.4.3. Fonctions
                        2.5. Le cytoplasme
                        2.5.1. Les ribosomes
                        2.5.2. Les substances de r\u00e9serve
                        2.6. Le chromosome
                        2.6.1. Morphologie
                        2.6.2. Composition
                        2.6.3. R\u00e9plication chimique
                        2.6.4. Structure
                        2.7. Les plasmides
                        2.7.1. Structure
                        2.7.2. R\u00e9plication
                        2.7.3. Propri\u00e9t\u00e9s
                        2.8. Pilli
                        2.8.1. Structure
                        2.8.2. Fonction
                        2.9. La capsule
                        2.9.1. Morphologie
                        2.9.2. Composition chimique
                        2.9.3. Fonctions
                        2.10. Les cils et flagelles
                        2.10.1. Mise en \u00e9vidence
                        2.10.2. Structure
                        2.10.3. Fonctions
                        2.11. La spore
                        2.11.1. Morphologie
                        2.11.2. Structure
                        2.11.3. Ph\u00e9nom\u00e8nes de sporulation
                        2.11.4. Propri\u00e9t\u00e9s
                        2.11.5. Germination3.<\/li>\n\n\n\n
                      8. Classification bact\u00e9rienne
                        3.1. Classification ph\u00e9n\u00e9tique
                        3.2. Classification phylog\u00e9nique
                        3.3. Classification de Bergey<\/li>\n\n\n\n
                      9. Nutrition bact\u00e9rienne
                        4.1. Besoins \u00e9l\u00e9mentaires
                        4.2. Facteurs de croissance
                        4.3. Types trophiques
                        4.4. Param\u00e8tres physico-chimiques (temp\u00e9rature, pH, O2 et aW)<\/li>\n\n\n\n
                      10. Croissance bact\u00e9rienne
                        5.1. Mesure de la croissance
                        5.2. Param\u00e8tres de la croissance
                        5.3. Courbe de croissance (culture discontinue)
                        5.4. Culture bact\u00e9rienne
                        5.5. Agents antimicrobiens.<\/li>\n\n\n\n
                      11. Notions de mycologie et de virologie
                        6.1. Mycologie (levure et moisissure)
                        6.1.1. Taxonomie
                        6.1.2. Morphologie
                        6.1.3. Reproduction
                        6.2. Virologie
                        6.2.1. Morphologie (capside et enveloppe)
                        6.2.2. Diff\u00e9rents types de virus
                        Travaux pratiques :
                        TP N\u00b01 : Introduction au laboratoire de microbiologie
                        TP N\u00b02 : M\u00e9thode d\u2019\u00e9tude des micro-organismes et les diff\u00e9rents proc\u00e9d\u00e9s de st\u00e9rilisation
                        TP N\u00b03 : M\u00e9thodes d\u2019ensemencement ;
                        TP N\u00b04 : Etude microscopique des bact\u00e9ries, coloration simple
                        TP N\u00b05 : Etude morphologique des diff\u00e9rentes colonies bact\u00e9riennes sur milieu de culture
                        TP N\u00b06 : Coloration de gram
                        TP N\u00b07 : Les milieux de culture
                        TP N\u00b08 : Etude de la croissance bact\u00e9rienne
                        TP N\u00b09 : Crit\u00e8res d\u2019identification biochimique des bact\u00e9ries
                        TP N\u00b010 : Levures et cyanobact\u00e9ries
                        TP N\u00b011 : Les inhibiteurs de la croissance, l\u2019antibiogramme
                        TP N\u00b012 : Isolement de la flore totale et sp\u00e9cifique de certains produits (eau, lait\u2026).
                        Semestre: 4
                        \u00e8me Semestre
                        U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Fondamentale 2
                        Mati\u00e8re 2: Immunologie
                        Objectif de l\u2019enseignement
                        L\u2019objectif de cet enseignement est de faire conna\u00eetre aux \u00e9tudiants le r\u00f4le de l’immunit\u00e9, les syst\u00e8mes de d\u00e9fense immunitaire, les
                        types de r\u00e9ponse immunitaire et les dysfonctionnements du syst\u00e8me immunitaire.
                        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                        enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                        L\u2019\u00e9tudiant doit avoir des notions \u00e9l\u00e9mentaires sur le syst\u00e8me immunitaire.
                        Contenu de la Mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
                      12. Introduction \u00e0 l\u2019immunologie.
                        1.1. R\u00f4le de l\u2019immunit\u00e9
                        1.2. Rapport avec la quotidienne et grande d\u00e9couverte<\/li>\n\n\n\n
                      13. Ontog\u00e9n\u00e8se du syst\u00e8me immunitaire
                        2.1. Cellules B et organes lympho\u00efdes
                        2.2. Cellules T
                        2.3. Education des cellules B \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de la moelle
                        2.4. Education des cellules T \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur du thymus
                        2.5. Autres cellules (Cellules my\u00e9lo\u00efdes)<\/li>\n\n\n\n
                      14. CMH<\/li>\n\n\n\n
                      15. La r\u00e9ponse immunitaire non sp\u00e9cifique<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                          \n
                        • Cellules intervenantes et compl\u00e9ment<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                            \n
                          1. La r\u00e9ponse immunitaire sp\u00e9cifique
                            5.1. Cellulaire
                            5.2. Humorale<\/li>\n\n\n\n
                          2. Cooperation cellulaire et humorale
                            6.1. Coop\u00e9ration entre les diff\u00e9rentes cellules
                            6.2. Cytokines<\/li>\n\n\n\n
                          3. Dysfonctionnement du syst\u00e8me immunitaire<\/li>\n\n\n\n
                          4. Les principaux tests en immunologie
                            8.1. Agglutination
                            8.2. Immuno-pr\u00e9cipitation
                            8.3. Immuno\u00e9lectrophor\u00e8se
                            8.4. Immunofluorescence
                            8.5. Elisa Techniques
                            Travaux Dirig\u00e9s
                            TD N\u00b01: R\u00e9action Ag-Ac ( pr\u00e9cipitation : immunodiffusion, ELISA, RIA\u2026.) TD N\u00b02 : Pr\u00e9paration de lymphocytes de
                            monocytes \u00e0 partir de sang total TD N\u00b03 : S\u00e9paration de lymphocytes T et B
                            TD N\u00b04 : Test de lymphomicrocytotoxicit\u00e9
                            Semestre: 4
                            \u00e8me Semestre
                            U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement M\u00e9thodologique 1
                            Mati\u00e8re : M\u00e9thodologie scientifique et techniques d’\u00e9tude du vivant
                            Objectifs de l\u2019enseignement
                            Cette mati\u00e8re permet aux \u00e9tudiants d\u2019avoir des notions sur les m\u00e9thodes appliqu\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9tude du vivants : m\u00e9thodes Cytologiques,
                            m\u00e9thodes d’\u00e9tude de la composition biochimique des cellules et les techniques d\u2019approche aux vivants.
                            Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet enseignement \u2013
                            Maximum 2 lignes).
                            Contenu de la mati\u00e8re
                            Intitul\u00e9 du module: M\u00e9thodologie scientifique et techniques d’\u00e9tude du vivant
                            Introduction g\u00e9n\u00e9rale.
                            Diff\u00e9rentes pratiques scientifiques sur l’observation (m\u00e9thodes descriptives), manipulation
                            (m\u00e9thodes analytiques) et exploration (m\u00e9thodes synth\u00e9tiques) du vivant animal et v\u00e9g\u00e9tal.
                            PREMIERE PARTIE: METHODES D’ETUDE DE LA MORPHOLOGIE DES CELLULES I. M\u00e9thodes Cytologiques<\/li>\n\n\n\n
                          5. La microscopie
                            1.1. Les microscopes \u00e0 lumi\u00e8re ou microscopes photoniques
                            1.1.1. Microscopes par transmission
                            1.1.2. Les autres microscopes photoniques<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                              \n
                            • Le microscope \u00e0 contraste de phase<\/li>\n\n\n\n
                            • Le microscope \u00e0 fond noir<\/li>\n\n\n\n
                            • Le microscope \u00e0 lumi\u00e8re polaris\u00e9e<\/li>\n\n\n\n
                            • Le microscope \u00e0 rayons UV (= microscope \u00e0 fluorescence)<\/li>\n\n\n\n
                            • Le microscope \u00e0 balayage
                              1.2. Les microscopes \u00e9lectroniques
                              1.2.2. Le microscope \u00e9lectronique par transmission
                              1.2.3. Le microscope \u00e9lectronique \u00e0 balayage
                              II. M\u00e9thodes d’\u00e9tude de la composition biochimique des cellules<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                \n
                              1. Les mat\u00e9riels cellulaires
                                1.1. Cellules enti\u00e8res ou des coupes de cellules
                                1.2. Broyats cellulaires = homog\u00e9nats cellulaires ( Diff\u00e9rentes techniques sont utilisables )
                                1.3. Fractions cellulaires<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                                  \n
                                • Principe de la s\u00e9paration des organites cellulaires<\/li>\n\n\n\n
                                • L’ultracentrifugation diff\u00e9rentielle<\/li>\n\n\n\n
                                • L’ultracentrifugation sur gradient de densit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                    \n
                                  1. Les m\u00e9thodes
                                    2.1. Electrophor\u00e8se
                                    2.2. Les m\u00e9thodes d’analyse et de dosage biochimiques
                                    2.2. Les m\u00e9thodes cytochimiques.
                                    2.3. Immun cytologie \/ immunologie technique.
                                    III. TECHNIQUES DU GENIE GENETIQUE (S\u00e9quen\u00e7age d’ADN)
                                    DEUXIEME PARTIE: METHODES ET TECHNIQUES D’APPROCHE DU VIVANT.
                                    I. L’HERBIER: Collection des plantes s\u00e8ches, base indispensable de recherches.
                                    II. II. Techniques d’approches du vivant.<\/li>\n\n\n\n
                                  2. Elevages.<\/li>\n\n\n\n
                                  3. Cultures.<\/li>\n\n\n\n
                                  4. Collectes.<\/li>\n\n\n\n
                                  5. Dissections.
                                    III. Acc\u00e8s aux param\u00e8tres d\u00e9mographiques des populations animales et v\u00e9g\u00e9tales.
                                    Semestre: 4
                                    \u00e8me Semestre
                                    U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement M\u00e9thodologique 2
                                    Mati\u00e8re: Bio Statistiques
                                    Objectif de l\u2019enseignement
                                    L\u2019objectif de cet enseignement est d\u2019apporter certains outils m\u00e9thodologiques classiquement utilis\u00e9s pour d\u00e9crire et
                                    tester des ph\u00e9nom\u00e8nes biologiques.
                                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                                    L\u2019\u00e9tudiant doit avoir des notions sur les probabilit\u00e9s et sur l\u2019analyse num\u00e9rique vues d\u00e9j\u00e0
                                    en premi\u00e8re ann\u00e9e.
                                    Contenu de la mati\u00e8re<\/li>\n\n\n\n
                                  6. Rappels
                                    1.1. Rappels sur la statistique descriptive
                                    1.1.1. Param\u00e8tres de positions
                                    1.1.2. Param\u00e8tres de dispersion
                                    1.1.3. Param\u00e8tres de forme<\/li>\n\n\n\n
                                  7. Rappels sur les principales lois de distribution : lois: normale et log normale, Student, Pearson, Fischer-Snedecor\u2026<\/li>\n\n\n\n
                                  8. Inf\u00e9rence statistique : Tests d\u2019hypoth\u00e8se
                                    3.1. Test de conformit\u00e9
                                    3.2. Test de comparaison
                                    3.3. Test d\u2019ind\u00e9pendance<\/li>\n\n\n\n
                                  9. Etude de corr\u00e9lation et R\u00e9gression
                                    4.1. Coefficient de corr\u00e9lation
                                    4.2. Test de signification de la corr\u00e9lation
                                    4.3. R\u00e9gression lin\u00e9aire simple
                                    4.3.1. Droite de r\u00e9gression (m\u00e9thode des moindres carr\u00e9s)
                                    4.3.2. Intervalle de confiance de l\u2019estimation de la r\u00e9gression
                                    4.3.3. Test de Signification des coefficients de la r\u00e9gression<\/li>\n\n\n\n
                                  10. L\u2019analyse de la variance \u00e0 un et \u00e0 deux facteurs
                                    L’utilisation d’un logiciel tel que Statistica ou SAS comme TP pour chaque chapitre qui seront abord\u00e9es en d\u00e9tails en troisi\u00e8me
                                    ann\u00e9e.
                                    Travaux Dirig\u00e9s :
                                    S\u00e9ries d\u2019exercices sur chaque chapitre du cours
                                    Semestre: 4
                                    \u00e8me
                                    Semestre
                                    UE : Unit\u00e9 d\u2019Enseignement D\u00e9couverte
                                    Mati\u00e8re : Ecologie g\u00e9n\u00e9rale
                                    Objectif de l\u2019enseignement
                                    L\u2019objectif de la mati\u00e8re est de faire comprendre aux \u00e9tudiants la notion d’\u00e9cosyst\u00e8me, les facteurs abiotiques et biotiques et les
                                    interactions entre ces facteurs, les composants de l’\u00e9cosyst\u00e8me et son fonctionnement.
                                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                                    Sans pr\u00e9-requis
                                    Contenu de la Mati\u00e8re
                                    Chapitre I
                                    1.1. D\u00e9finition de l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me et des constituants (Notions de bioc\u00e9nose et facteur \u00e9cologique.)
                                    1.2. Domaines d\u2019intervention
                                    Chapitre II: Les Facteurs du milieu
                                    2.1. Facteurs abiotiques
                                    2.1. Climatiques
                                    2.2. Edaphique
                                    2.3. Hydrique
                                    2.2. Facteurs biotiques
                                    2.2.1. Comp\u00e9titions
                                    2.2.2. Ravageurs et Pr\u00e9dateurs
                                    2.2.3. Interaction de coop\u00e9ration et de symbiose
                                    2.2.4. Parasitisme
                                    2.3. Interaction des milieux et des \u00eatres vivants
                                    2.3.1. R\u00f4le des facteurs \u00e9cologiques dans la r\u00e9gulation des populations
                                    2.3.2. Notion d\u2019optimum \u00e9cologique
                                    2.3.3. Valence \u00e9cologique
                                    2.3.4. Niche \u00e9cologique.
                                    Chapitre III: Structure des \u00e9cosyst\u00e8mes
                                    3.1. Structure des cha\u00eenes alimentaires ; relations entre les producteurs (autotrophes)
                                    et leur d\u00e9pendance des nutriments et de l\u2019\u00e9nergie lumineuse ou chimique.
                                    3.2. Les consommateurs (H\u00e9t\u00e9rotrophes) qui sont li\u00e9s aux producteurs et enfin les d\u00e9composeurs qui assurent le recyclage
                                    et la min\u00e9ralisation de la mati\u00e8re organique.
                                    Chapitre IV: Fonctionnement des \u00e9cosyst\u00e8mes
                                    4.1. Flux d\u2019\u00e9nergie au niveau de la biosph\u00e8re :
                                    4.2. Notions de pyramides \u00e9cologiques, de production, de productivit\u00e9 et de rendement bio\u00e9nerg\u00e9tiques
                                    4.3. Circulation de la mati\u00e8re dans les \u00e9cosyst\u00e8mes et principaux cycles bio g\u00e9ochimiques
                                    4.4. Influence des activit\u00e9s humaines sur les \u00e9quilibres biologiques et particuli\u00e8rement sur la perturbation des cycles bio
                                    g\u00e9ochimiques ( cons\u00e9quences de la pollution des milieux aquatiques et de la pollution atmosph\u00e9rique (eutrophisation ,effet
                                    de serre , ozone, pluies acides.)
                                    Chapitre V: Description sommaire des principaux \u00e9cosystemes
                                    5.1. Foret, prairie, eaux de surface, oc\u00e9an
                                    5.2. Evolution des \u00e9cosyst\u00e8mes et notion de climax
                                    Travaux Dirig\u00e9s :
                                    Les travaux dirig\u00e9s concernent les m\u00e9thodes appliqu\u00e9es pour l\u2019\u00e9tude du milieu.
                                    Semestre: 4
                                    \u00e8me Semestre
                                    U.E: Unit\u00e9 d\u2019Enseignement Transversale
                                    Mati\u00e8re : Outils informatiques
                                    Objectif de l\u2019enseignement
                                    Initiation aux d\u00e9finitions de base du syst\u00e8me d\u2019exploitation des ressources informatiques. A l\u2019issu de cet enseignement l\u2019\u00e9tudiant sera
                                    capable de concevoir des documents et des tableaux sur Word et Excel.
                                    Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es (descriptif succinct des connaissances requises pour pouvoir suivre cet
                                    enseignement \u2013 Maximum 2 lignes).
                                    .
                                    Contenu de la Mati\u00e8re
                                    I. D\u00e9couverte du syst\u00e8me d\u2019exploitation<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                                      \n
                                    • D\u00e9finition d\u2019un OS<\/li>\n\n\n\n
                                    • Diff\u00e9rents OS existant : Windows, Linux et Mac OS.
                                      III. D\u00e9couverte de la suite bureautique<\/li>\n\n\n\n
                                    • Concevoir des documents sur WORD.<\/li>\n\n\n\n
                                    • Concevoir des tableaux avec EXCEL.<\/li>\n\n\n\n
                                    • Conception d\u2019une pr\u00e9sentation avec Powerpoint.<\/li>\n\n\n\n
                                    • Introduction \u00e0 Latex.
                                      IV. Les logiciels et algorithmique<\/li>\n\n\n\n
                                    • D\u00e9finition d\u2019un logiciel.<\/li>\n\n\n\n
                                    • D\u00e9finition de l\u2019algorithmique.<\/li>\n\n\n\n
                                    • utilisation de l\u2019algorithmique en biologie.
                                      Semestre : 5
                                      Unit\u00e9 d\u2019enseignement Fondamentale 1 (UEF 3.1.1) : Biologie descriptive
                                      Mati\u00e8re 1 : D\u00e9veloppement embryonnaire
                                      Objectifs de l\u2019enseignement :
                                      Cette mati\u00e8re permettra de faire acqu\u00e9rir \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant, apr\u00e8s rappels du d\u00e9veloppement embryonnaire chez les batraciens,
                                      oiseaux et mammif\u00e8res, les m\u00e9canismes cellulaires et mol\u00e9culaires de mise en place des diff\u00e9rents tissus au cours des \u00e9tapes du
                                      d\u00e9veloppement embryonnaire
                                      Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es :
                                      Etapes de l\u2019embryogen\u00e8se, tissus primordiaux, mise en place des tissus primordiaux
                                      Contenu de la mati\u00e8re :
                                      I. Caract\u00e8res Principaux de D\u00e9veloppement de quelques types Fondamentaux<\/li>\n\n\n\n
                                    • D\u00e9veloppement des Amphibiens<\/li>\n\n\n\n
                                    • D\u00e9veloppement des Oiseaux<\/li>\n\n\n\n
                                    • D\u00e9veloppement des Insectes
                                      II. El\u00e9ments n\u00e9cessaires au d\u00e9veloppement<\/li>\n\n\n\n
                                    • Vitellogen\u00e8se<\/li>\n\n\n\n
                                    • H\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 de la distribution des r\u00e9serves<\/li>\n\n\n\n
                                    • Les diff\u00e9rentes enveloppes qui prot\u00e8gent le gam\u00e8te
                                      III. F\u00e9condation<\/li>\n\n\n\n
                                    • Modification de la structure de l\u2019\u0153uf apr\u00e8s la f\u00e9condation<\/li>\n\n\n\n
                                    • Activation de l\u2019\u0153uf
                                      V. Segmentation<\/li>\n\n\n\n
                                    • Transformation de l\u2019\u0153uf en une structure pluricellulaire<\/li>\n\n\n\n
                                    • Mol\u00e9cules intervenant dans la segmentation<\/li>\n\n\n\n
                                    • Interactions et affinit\u00e9s cellulaires<\/li>\n\n\n\n
                                    • R\u00e9gulation de la segmentation
                                      V. Gastrulation<\/li>\n\n\n\n
                                    • Positionnement des trois tissus primordiaux<\/li>\n\n\n\n
                                    • Inductions primaire et secondaire<\/li>\n\n\n\n
                                    • Contr\u00f4le de la transcription par des facteurs cytoplasmiques<\/li>\n\n\n\n
                                    • Mol\u00e9cules intervenant dans la migration cellulaire<\/li>\n\n\n\n
                                    • Mouvements morphog\u00e9n\u00e9tiques
                                      VI. Neurulation
                                      Mise en place du tube neural et des ganglions autonomes
                                      VII. Organogen\u00e8se
                                      VIII. Morphogen\u00e8se des annexes embryonnaires : Oiseaux et Mammif\u00e8res
                                      IX. Contr\u00f4le g\u00e9n\u00e9tique du d\u00e9veloppement<\/li>\n\n\n\n
                                    • Expression du plan de d\u00e9veloppement chez la drosophile<\/li>\n\n\n\n
                                    • Les g\u00e8nes r\u00e9gulateurs dans le d\u00e9veloppement des vert\u00e9br\u00e9s
                                      X. Placenta
                                      XI. D\u00e9veloppement des Insectes
                                      Semestre : 5
                                      Unit\u00e9 d\u2019enseignement Fondamentale 1 (UEF 3.1.1) : Biologie descriptive
                                      Mati\u00e8re 2 : Histologie fonctionnelle
                                      Objectifs de l\u2019enseignement :
                                      Cette mati\u00e8re est consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9tude anatomique des diff\u00e9rents appareils de l\u2019organisme et \u00e0 l\u2019\u00e9tude histologique des tissus qui les
                                      constituent.
                                      Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es :
                                      Etude anatomique et histologique des diff\u00e9rents appareils et syst\u00e8mes (\u00e9tude abord\u00e9e du tissu vers l’organe)
                                      Contenu de la mati\u00e8re :
                                      Etude histologique des diff\u00e9rentes structures des appareils et syst\u00e8mes des mammif\u00e8res<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                                        \n
                                      1. Structure et Histologie de l\u2019appareil digestif<\/li>\n\n\n\n
                                      2. Structure et Histologie de l\u2019appareil respiratoire<\/li>\n\n\n\n
                                      3. Appareil circulatoire<\/li>\n\n\n\n
                                      4. Histologie des vaisseaux sanguins et vaisseaux lymphatiques<\/li>\n\n\n\n
                                      5. Syst\u00e8me lymphatique<\/li>\n\n\n\n
                                      6. Appareil urog\u00e9nital<\/li>\n\n\n\n
                                      7. Syst\u00e8me endocrinien<\/li>\n\n\n\n
                                      8. Appareil locomoteur<\/li>\n\n\n\n
                                      9. Syst\u00e8me nerveux
                                        Semestre : 5
                                        Unit\u00e9 d\u2019enseignement Fondamentale 1 (UEF 3.1.1) : Biologie descriptive
                                        Mati\u00e8re 3 : Anatomie compar\u00e9e des vert\u00e9br\u00e9s
                                        Objectifs de l\u2019enseignement :
                                        Cette mati\u00e8re traite la comparaison de l\u2019anatomie des diff\u00e9rents appareils et syst\u00e8mes des vert\u00e9br\u00e9s
                                        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es :
                                        Sans pr\u00e9-requis
                                        Contenu de la mati\u00e8re :<\/li>\n\n\n\n
                                      10. Anatomie de l\u2019appareil digestif<\/li>\n\n\n\n
                                      11. Anatomie de l\u2019appareil respiratoire<\/li>\n\n\n\n
                                      12. Anatomie de l\u2019appareil cardiovasculaire<\/li>\n\n\n\n
                                      13. Appareil urog\u00e9nitale<\/li>\n\n\n\n
                                      14. Syst\u00e8me endocrinien<\/li>\n\n\n\n
                                      15. Anatomie du syst\u00e8me nerveux<\/li>\n\n\n\n
                                      16. Organes des sens
                                        Semestre : 5
                                        Unit\u00e9 d\u2019enseignement : UE m\u00e9thodologie
                                        Mati\u00e8re : M\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnage des peuplements animaux
                                        Objectifs de l\u2019enseignement
                                        D\u00e9crire les diff\u00e9rentes m\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnages des peuplements animaux adopt\u00e9es dans les diff\u00e9rents milieux
                                        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es
                                        Zoologie, Biologie animale g\u00e9n\u00e9rale, Ecologie g\u00e9n\u00e9rale
                                        Contenu de la mati\u00e8re :
                                        I- Int\u00e9r\u00eat des m\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnages des populations animales
                                        II- M\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnage des invert\u00e9br\u00e9es en milieu aquatique et terrestre
                                        III- M\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnages des poissons
                                        IV- M\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnages des Amphibiens et des Reptiles
                                        V- M\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnage des Oiseaux
                                        VI- M\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnage des Mammif\u00e8res
                                        Semestre : 5
                                        Unit\u00e9 d\u2019enseignement : UE m\u00e9thodologie
                                        Mati\u00e8re : Exp\u00e9rimentation animale
                                        Objectifs de l\u2019enseignement
                                        La mati\u00e8re consiste \u00e0 d\u00e9crire les principes d\u2019utilisation des animaux comme substitut ou \u00ab mod\u00e8le \u00bb, pour mieux comprendre la
                                        physiologie d’un organisme et sa r\u00e9ponse \u00e0 divers facteurs ou substances. Les principes et la l\u00e9gislation exp\u00e9rimentale feront
                                        l\u2019objet principal de cette mati\u00e8re.
                                        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es
                                        Zoologie, Biologie et physiologie animale, chimie
                                        Contenu de la mati\u00e8re :
                                        A \u2013 Introduction \u00e0 l\u2019utilisation des animaux d\u2019exp\u00e9rimentation
                                        B- Ethique et bien \u00eatre animale
                                        C- Analg\u00e9sie, anesth\u00e9sie, euthanasie
                                        D- Biologie et techniques de manipulation des principales esp\u00e8ces
                                        E \u2013 Installation animali\u00e8re
                                        F \u2013 Sant\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9 \u00e0 l\u2019animalerie
                                        G-L\u00e9gislation
                                        Semestre : 5
                                        Unit\u00e9 d\u2019enseignement : UE D\u00e9couverte
                                        Mati\u00e8re : Ecologie Animale
                                        Objectifs de l\u2019enseignement
                                        Comprendre l\u2019organisation de l\u2019\u00e9cologie animale dans ses diff\u00e9rents aspects
                                        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es
                                        Zoologie
                                        Biologie animale g\u00e9n\u00e9rale
                                        Ecologie g\u00e9n\u00e9rale
                                        Contenu de la mati\u00e8re :
                                        A. G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9
                                        B. La population animale comme syst\u00e8me \u00e9cologique C. Croissance et limitation des populations
                                        animales D. Caract\u00e9ristiques des populations animales
                                        E. Interactions intra intersp\u00e9cifiques
                                        F. Strat\u00e9gies adaptatives
                                        G. Aper\u00e7u sur les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9chantillonnage des populations animales
                                        Semestre: 5
                                        Unit\u00e9 d\u2019enseignement Transversale 1 (UET 3.1.1): Recherche et analyse bibliographique I
                                        Mati\u00e8re : Recherche et analyse bibliographique I
                                        Objectifs de l\u2019enseignement:
                                        L\u2019objectif est de donner \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant une m\u00e9thodologie sur les principales \u00e9tapes de la recherche, en lui donnant une initiation \u00e0
                                        la collecte d\u2019information sur internet, le savoir de diff\u00e9rencier les outils de recherche sur Internet, le savoir de diff\u00e9rencier les
                                        diff\u00e9rents types de supports documentaires et l\u2019analyse d\u2019articles scientifiques.
                                        Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es :
                                        Utilisation d\u2019un ordinateur, Utilisation des logiciels de traitement de texte, de calcul et de pr\u00e9sentation, Utilisation des
                                        navigateurs Internet.
                                        Contenu de la mati\u00e8re:<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
                                          \n
                                        • Partie 1: M\u00e9thodologie de recherche documentaire.<\/li>\n\n\n\n
                                        • Partie 2: Recherche d\u2019information sur internet.<\/li>\n\n\n\n
                                        • Partie 3: Analyse d\u2019articles scientifiques.
                                          Semestre : 6
                                          Unit\u00e9 d\u2019enseignement Fondamentale 1 (UEF 3.2.1) : Physiologie g\u00e9n\u00e9rale
                                          Mati\u00e8re 1 : Physiologie des grandes fonctions
                                          Objectifs de l\u2019enseignement :
                                          Cette mati\u00e8re permet de dispenser les notions essentielles en physiologie des grandes fonctions avec \u00e9tude particuli\u00e8re des
                                          principaux appareils circulatoire, respiratoire, digestif, moteurs et d\u2019excr\u00e9tion r\u00e9nale.
                                          Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es :
                                          Anatomie et Physiologie des diff\u00e9rents appareils.
                                          Contenu de la mati\u00e8re :
                                          Chapitre I. Milieu int\u00e9rieur et le sang
                                          Chapitre II. Physiologie du syst\u00e8me cardiovasculaire
                                          Chapitre III. Physiologie du syst\u00e8me respiratoire
                                          Chapitre IV. Physiologie du syst\u00e8me digestif
                                          Chapitre V. Physiologie du syst\u00e8me urinaire
                                          Chapitre VI. Anatomie du syst\u00e8me nerveux central et p\u00e9riph\u00e9rique.
                                          Travaux Pratiques :<\/li>\n\n\n\n
                                        • TP sur le sang (num\u00e9ration globulaire, frottis sanguin, \u00e9tude de l\u2019osmolarit\u00e9)<\/li>\n\n\n\n
                                        • TP sur l\u2019excr\u00e9tion r\u00e9nale<\/li>\n\n\n\n
                                        • TP sur la digestion (digestion artificielle et action des enzymes)<\/li>\n\n\n\n
                                        • TP sur la respiration
                                          Semestre : 6
                                          Unit\u00e9 d\u2019enseignement Fondamentale 1 (UEF 3.2.1) : Physiologie g\u00e9n\u00e9rale
                                          Mati\u00e8re 2 : Endocrinologie g\u00e9n\u00e9rale
                                          Objectifs de l\u2019enseignement :
                                          Cette composante permet de dispenser les notions de base d\u2019endocrinologie g\u00e9n\u00e9rale, d\u2019\u00e9tudier le complexe hypothalamo\u0002hypophysaire et les transducteurs neuro- endocriniens,les syst\u00e8mes glandulaires et cellulaires endocrines de l\u2019organisme ainsi que les
                                          notions d\u2019immunoendocrinologie.
                                          Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es :
                                          Notions de glandes endocrines, de r\u00e9gulation et d\u2019immunologie.
                                          Contenu de la mati\u00e8re :
                                          Chapitre I: G\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s sur le fonctionnement du syst\u00e8me endocrinien
                                          I.1. D\u00e9finitions et historique
                                          I.2. Communication intercellulaire
                                          I.3. Syst\u00e8mes de coordination
                                          I.4. Activit\u00e9s glandulaires
                                          I.5. Contr\u00f4les endocrinologiques I.6. Classification des hormones I.7.
                                          Biosynth\u00e8se des hormones
                                          I.8. Principales voies de transport intracellulaire
                                          I.9. S\u00e9cr\u00e9tion des hormones I.10. Transport des hormones I.11.
                                          M\u00e9tabolisme des hormones I.12. Les r\u00e9cepteurs
                                          I.13. R\u00e9gulation de la production hormonale
                                          Chapitre II: Le complexe hypothalamo-hypophysaire
                                          II.1. Introduction
                                          II.2. Les deux syst\u00e8mes neuros\u00e9cr\u00e9toires hypothalamiques
                                          II.3. Les signaux neuroendocriniens
                                          II.4. Le syst\u00e8me hypothalamo-neurohypophysaire
                                          II.5. Le syst\u00e8me hypothalamo-ad\u00e9nohypophysaire
                                          Chapitre III: L’\u00e9piphyse
                                          III.1. Localisation
                                          III.2. Structure
                                          III. 3. R\u00f4les
                                          III.4. M\u00e9latonine (structure chimique et biosynth\u00e8se) III.5. Autres s\u00e9cr\u00e9tions
                                          Chapitre IV: Les principales glandes endocrines chez les Vert\u00e9br\u00e9s
                                          Pour chaque glande les points suivants seront abord\u00e9s.
                                          IV.1. Anatomie fonctionnelle
                                          IV.2. Biosynth\u00e8se et s\u00e9cr\u00e9tion hormonale
                                          IV.3. R\u00e9gulation hormonale
                                          IV.4. Pr\u00e9sentation et effets physiologiques
                                          IV.5. Physiopathologie
                                          Chapitre V: Immuno-endocrinologie
                                          V.1. El\u00e9ments de la r\u00e9ponse immunitaire
                                          V.2. Interrelations entre syst\u00e8me endocrinien et syst\u00e8me immunitaire
                                          Travaux Dirig\u00e9s :<\/li>\n\n\n\n
                                        • Etude statistique animaux op\u00e9r\u00e9s<\/li>\n\n\n\n
                                        • projections planches, films, \u00ab datashow 3D\u00bb etc\u2026.
                                          Travaux Pratiques :
                                          -Extraction, Chromatographie et Elution des hormones<\/li>\n\n\n\n
                                        • Surr\u00e9nalectomie<\/li>\n\n\n\n
                                        • histo-physiologie
                                          -Immuno-hormon\u00e9mie<\/li>\n\n\n\n
                                        • Castrations
                                          Semestre : 6
                                          Unit\u00e9 d\u2019enseignement Fondamentale 1 (UEF 3.2.1) : Physiologie g\u00e9n\u00e9rale
                                          Mati\u00e8re 3 : Physiologie cellulaire et mol\u00e9culaire
                                          Objectifs de l\u2019enseignement :
                                          Cette composante permet de dispenser les concepts fondamentaux de la biologie cellulaire et les m\u00e9canismes mol\u00e9culaires mis en
                                          jeu dans la physiologie cellulaire.
                                          Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es :
                                          Notions de biologie cellulaire, de biochimie et de g\u00e9n\u00e9tique mol\u00e9culaire (expression g\u00e9nique).
                                          Contenu de la mati\u00e8re :
                                          I. Compartimentation fonctionnelle de la cellule
                                          II. Biomembranes
                                          III. Tri cellulaire
                                          IV. Transport membranaire
                                          V. R\u00e9cepteurs et voies de signalisation
                                          VI. Bio\u00e9nerg\u00e9tique
                                          VII. Principes cellulaires de la d\u00e9fense immunitaire.
                                          VIII. Croissance et diff\u00e9renciation cellulaire
                                          Travaux Dirig\u00e9s :<\/li>\n\n\n\n
                                        • Exercices sur les diff\u00e9rentes manipulations
                                          Travaux Pratiques :<\/li>\n\n\n\n
                                        • M\u00e9thodes d\u2019\u00e9tude de la cellule<\/li>\n\n\n\n
                                        • Propri\u00e9t\u00e9s physico-chimiques des prot\u00e9ines<\/li>\n\n\n\n
                                        • Fractionnement cellulaire<\/li>\n\n\n\n
                                        • Bioenrg\u00e9tique<\/li>\n\n\n\n
                                        • R\u00e9cepteurs membranaires
                                          Semestre : 6
                                          Unit\u00e9 d\u2019enseignement : UE M\u00e9thodologie
                                          Mati\u00e8re : Phylog\u00e9nie et \u00e9volution animale
                                          Objectifs de l\u2019enseignement
                                          Etude des relations de parent\u00e9s entre diff\u00e9rents \u00eatres vivants en vue de comprendre l’\u00e9volution des organismes vivants en faisant
                                          le point sur les r\u00e9cents progr\u00e8s en mati\u00e8re de syst\u00e9matique des animaux.
                                          Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es
                                          Zoologie, g\u00e9n\u00e9tique, Biologie mol\u00e9culaire
                                          Contenu de la mati\u00e8re :
                                          A-Notion d\u2019\u00e9volution des \u00eatres vivants
                                          B-Classification argument\u00e9e des animaux
                                          1- Les arguments en faveur de la parent\u00e9 des animaux
                                          2- Arguments morpho-anatomiques et importance des fossiles
                                          3-Arguments embryologiques
                                          4- Arguments g\u00e9n\u00e9tiques et mol\u00e9culaires
                                          C- Les banques de donn\u00e9es animales \/ la phylog\u00e9nie :
                                          1-Les Banques de Donn\u00e9es et la comparaison des s\u00e9quences
                                          2- Le score entre deux s\u00e9quences
                                          3-Matrice de points (dot plots)
                                          4-Alignement des s\u00e9quences
                                          5-Alignement multiple
                                          6-Comparaison d\u2019une s\u00e9quence \u00e0 une banque de donn\u00e9es
                                          7- Reconstruction des arbres phylog\u00e9n\u00e9tiques
                                          9-Les groupes taxonomiques
                                          9-Les caract\u00e8res mol\u00e9culaires
                                          Semestre : 6
                                          Unit\u00e9 d\u2019enseignement : UE M\u00e9thodologie
                                          Mati\u00e8re : Biologie et physiologie des invert\u00e9br\u00e9s
                                          Objectifs de l\u2019enseignement
                                          Compr\u00e9hension des particularit\u00e9s anatomiques et fonctionnelles des invert\u00e9br\u00e9s
                                          Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es
                                          Zoologie
                                          Biologie animale g\u00e9n\u00e9rale
                                          Ecologie g\u00e9n\u00e9rale
                                          Contenu de la mati\u00e8re :
                                          A) Appareils digestifs et Digestion B) Appareils respiratoires et Respiration C)
                                          Appareils circulatoires et Circulation D) Appareils excr\u00e9teurs et Excr\u00e9tion
                                          E) Appareils g\u00e9nitaux et physiologie de la reproduction
                                          F) D\u00e9veloppement post-embryonnaire
                                          G) Syst\u00e8mes nerveux
                                          H) Syst\u00e8me endocrinien et neur\u0153ndocrinien
                                          Semestre : 6
                                          Unit\u00e9 d\u2019enseignement : UE d\u00e9couverte
                                          Mati\u00e8re : Ethologie animale
                                          Objectifs de l\u2019enseignement
                                          Acqu\u00e9rir les connaissances n\u00e9cessaires permettant \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant d\u2019aborder une probl\u00e9matique relative \u00e0 l\u2019\u00e9tude des animaux en
                                          relation avec les conditions qui r\u00e8gnent dans leur environnement imm\u00e9diat.
                                          Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es.
                                          L\u2019\u00e9tudiant doit avoir des connaissances de base notamment en Ecologie g\u00e9n\u00e9rale, Zoologie, et en Physiologie animale.
                                          Contenu de la mati\u00e8re :
                                          I\/- Introduction \u00e0 l\u2019\u00e9thologie
                                          D\u00e9finition et historique
                                          II\/- Structure et fonctions des comportements
                                          Les stimuli-signaux
                                          Nature configurationnelle des stimuli
                                          III\/- Relation stimulus-r\u00e9ponse Dualit\u00e9 de la r\u00e9ponse App\u00e9tence et
                                          consommation Conflit de motivation
                                          IV\/- Synth\u00e8se explicative des comportements inn\u00e9s
                                          V\/- Adaptation et \u00e9volution du comportement
                                          Comportement et \u00e9volution G\u00e9n\u00e9tique du comportement
                                          Comportement et sp\u00e9ciation
                                          VI\/- D\u00e9veloppement ontog\u00e9n\u00e9tique du comportement
                                          VII\/- Les apprentissages
                                          Semestre: 6
                                          Unit\u00e9 d\u2019enseignement Transversale 1 (UET 3.1.1): Recherche et analyse bibliographique II Mati\u00e8re: Recherche et analyse
                                          bibliographique II
                                          Objectifs de l\u2019enseignement:
                                          L\u2019objectif est de donner \u00e0 l\u2019\u00e9tudiant une m\u00e9thodologie sur les principales \u00e9tapes de la pr\u00e9sentation orale et poster, en lui donnant une
                                          initiation \u00e0 la r\u00e9daction d\u2019un travail personnel (expos\u00e9s, etc.).
                                          Connaissances pr\u00e9alables recommand\u00e9es:
                                          Utilisation d\u2019un ordinateur, Utilisation des logiciels de traitement de texte.
                                          Contenu de la mati\u00e8re:<\/li>\n\n\n\n
                                        • Partie 1: Comment pr\u00e9parer une pr\u00e9sentation orale<\/li>\n\n\n\n
                                        • Partie 2: Comment pr\u00e9parer une pr\u00e9sentation poster<\/li>\n\n\n\n
                                        • Partie 3: R\u00e9daction d\u2019un travail personnel<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                          d\u00e9partement du sciences de la nature et de la vie nom du program: Licence \u2013 Biologie et Physiologie Animale ObjectifsLa licence propos\u00e9e permettra aux \u00e9tudiants d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances dans le domaine de la biologie et la physiologie animale.Connaissances qui leur permettront de comprendre les bases et les r\u00e8gles du fonctionnement animal et de ses adaptations …<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-9691","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9691","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9691"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9691\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/fsesnv\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9691"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}