{"id":434,"date":"2023-11-14T02:02:31","date_gmt":"2023-11-14T01:02:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/?p=434"},"modified":"2023-11-15T09:56:12","modified_gmt":"2023-11-15T08:56:12","slug":"equipe-02-didactique-des-langues-des-cultures-analyse-et-evaluation-des-methodes-denseignement-apprentissage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/2023\/11\/14\/equipe-02-didactique-des-langues-des-cultures-analyse-et-evaluation-des-methodes-denseignement-apprentissage\/","title":{"rendered":"Equipe 02\u00a0: Didactique des Langues, des Cultures : Analyse et \u00e9valuation des m\u00e9thodes d’enseignement\/apprentissage"},"content":{"rendered":"\n\n\n\n\n

Description scientifique du programme de recherche de l\u2019\u00e9quipe :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La recherche en didactique des langues se caract\u00e9rise par une diversification des th\u00e8mes et des approches th\u00e9oriques et m\u00e9thodologiques. Ainsi, l\u2019objectif de notre \u00e9quipe est de mettre en avant cette diversit\u00e9 en abordant plusieurs axes et en \u00e9valuant les r\u00e9sultats issus de diff\u00e9rentes approches et m\u00e9thodes d\u2019enseignement de FLE. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, l\u2019\u00e9quipe se donne pour ambition de :<\/p>\n\n\n\n

–  Conduire l\u2019universit\u00e9 \u00e0 s\u2019ouvrir de plus en plus sur son environnement socio-\u00e9conomique et assurer le va-et-vient entre l\u2019enseignement des langues-cultures et l\u2019environnement extra-acad\u00e9mique.<\/p>\n\n\n\n

– Promouvoir le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences orale, scripturale, communicative et culturelle en analysant les diff\u00e9rentes strat\u00e9gies d\u2019enseignement\/apprentissage en contexte scolaire, universitaire et professionnel.<\/p>\n\n\n\n

–   Analyser les parcours de formation qui sont propos\u00e9s aux futurs enseignants de FLE en juxtaposition avec les exp\u00e9riences et les pratiques du m\u00e9tier sur terrain.<\/p>\n\n\n\n

– Cr\u00e9er un r\u00e9seau de collaboration entre enseignants\/praticiens et enseignants\/chercheurs en vue d\u2019\u00e9laborer et de concevoir des dispositifs de formation.<\/p>\n\n\n\n

– Promouvoir l\u2019usage du num\u00e9rique, les plateformes institutionnelles et non institutionnelles dans l\u2019enseignement\/apprentissage des langues.<\/p>\n\n\n\n

– Accompagner les doctorants dans leurs travaux de th\u00e8se et de la recherche scientifique.<\/p>\n\n\n\n

Les projets de recherches \u00ab Didactiques des langues, des Cultures : Analyse et \u00e9valuation des m\u00e9thodes d\u2019enseignement\/apprentissage \u00bb regroupent plusieurs th\u00e8mes de recherche centr\u00e9s particuli\u00e8rement sur les dispositifs d\u2019enseignement\/apprentissage de FLE, les pratiques enseignantes et apprenantes. L\u2019expression didactique\/langue \u00e9crite au pluriel n\u2019est pas gratuite, elle recouvre le spectre des langues vis\u00e9es (didactique du FLE, du FOS, du FOU), la vari\u00e9t\u00e9 des niveaux d\u2019enseignement et celle des publics envisag\u00e9s.  Les donn\u00e9es analys\u00e9es seront donc recueillies sur des terrains tr\u00e8s divers (\u00e9coles, universit\u00e9, centre de formation) et dans des contextes vari\u00e9s (formation en pr\u00e9sentiel, \u00e0 distance ; lieux de travail). Notre projet couvre quatre axes rassemblant des actions inscrites dans la continuit\u00e9 des travaux d\u00e9j\u00e0 men\u00e9s par les membres de l\u2019\u00e9quipe.<\/p>\n\n\n\n

AXE 1 :<\/strong> Didactique de l\u2019oral, de l\u2019\u00e9crit : Analyse et \u00e9valuation des m\u00e9thodes d\u2019E\/A<\/p>\n\n\n\n

Il s\u2019agit en particulier de proposer et d\u2019explorer de nouvelles pistes m\u00e9thodologiques, permettant d\u2019analyser les m\u00e9thodes d\u2019enseignement\/apprentissage de l\u2019oral et de l\u2019\u00e9crit en vue de mettre en lumi\u00e8re les difficult\u00e9s des publics vis\u00e9s et de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences communicatives. Un des objectifs est de r\u00e9fl\u00e9chir activement sur les diff\u00e9rentes contraintes et les \u00e9ventuelles formes d\u2019accompagnement qui peuvent \u00eatre apport\u00e9es aux \u00e9chantillons observ\u00e9s dans leurs communications orales et \u00e9crites en contexte scolaire, acad\u00e9mique, scientifique ou professionnel  leur permettant l\u2019insertion dans la soci\u00e9t\u00e9 moderne.<\/p>\n\n\n\n

AXE 2 :<\/strong> Didactique des langues-cultures : conception et \u00e9valuation des dispositifs d\u2019E\/A<\/p>\n\n\n\n

Le deuxi\u00e8me th\u00e8me regroupe, dans une approche socioculturelle, des actions li\u00e9es aux diff\u00e9rentes cultures en coexistence dans les m\u00e9thodes d\u2019enseignement\/apprentissage \u00e0 l\u2019\u00e9cole et \u00e0 l\u2019universit\u00e9 en Alg\u00e9rie.        \u00c0 l’heure o\u00f9 la globalisation se g\u00e9n\u00e9ralise, les fronti\u00e8res g\u00e9ographiques deviennent quasiment virtuelles, notre \u00e9poque conna\u00eet un regain de nationalisme et d\u2019ethnocentrisme. De nouvelles fronti\u00e8res culturelles se construisent, incitant l\u2019Homme \u00e0 s\u2019interroger incessamment sur son rapport \u00e0 l\u2019Autre. \u00c0 travers cet axe, l’\u00e9quipe projette d’orienter son champ de recherches dans certaines directions telles que la politique linguistique et les transferts interculturels en classe, les traces identitaires \u00e0 l\u2019\u00e8re de la mondialisation, les repr\u00e9sentations culturelles sur les r\u00e9seaux sociaux …etc.<\/p>\n\n\n\n

AXE 3 :<\/strong> T\u00e9l\u00e9-enseignement des langues, \u00e9changes en ligne et dispositifs de formation<\/p>\n\n\n\n

Les nouvelles technologiques demandent de repenser les m\u00e9tiers des diff\u00e9rents acteurs \u00e9ducatifs et, plus particuli\u00e8rement, les pratiques de formation, d\u2019\u00e9valuation. Cet axe est destin\u00e9 \u00e0 examiner et \u00e0 \u00e9valuer les r\u00e9alisations du syst\u00e8me \u00e9ducatif et universitaire alg\u00e9rien dans le domaine du num\u00e9rique. Il regroupe des actions de recherche qui ont en commun de faire d\u2019une part un \u00e9tat des lieux de la virtualisation de l\u2019enseignement\/apprentissage et de la formation en contexte alg\u00e9rien, et de lever d\u2019une autre part le voile sur la sp\u00e9cificit\u00e9 des supports num\u00e9riques \u00e0 vis\u00e9e acad\u00e9mique et leur usage par les enseignants du fran\u00e7ais \u00e0 la lumi\u00e8re des travaux sur la litt\u00e9ratie num\u00e9rique (Dupl\u00e0a, 2011 ; Crinon, 2012). Les analyses peuvent \u00eatre men\u00e9es sur des donn\u00e9es num\u00e9riques, sur des observations de situations d\u2019apprentissage<\/p>\n\n\n\n

AXE 4 :<\/strong> Identit\u00e9 professionnelle en formation d\u2019enseignants et pratiques du m\u00e9tier<\/p>\n\n\n\n

La question de la formation des enseignants a sa place dans les futures recherches de l\u2019\u00e9quipe. \u00c9tant donn\u00e9 que la qualit\u00e9 de tout syst\u00e8me \u00e9ducatif ou universitaire d\u00e9pend non seulement des conditions d\u2019enseignement, d\u2019encadrement, des m\u00e9thodes et strat\u00e9gies d\u2019enseignement, mais aussi de la formation initiale des enseignants. L\u2019Alg\u00e9rie s\u2019oriente vers une nouvelle politique \u00e0 travers laquelle la mise en place de s\u00e9minaires, d\u2019ateliers de formation est souvent recommand\u00e9e par l\u2019institution \u00e0 destination de jeunes formateurs nouvellement recrut\u00e9s. La population \u00e9tudi\u00e9e sera compos\u00e9e d\u2019enseignants en formation, nous allons principalement mettre l\u2019accent sur le lien entre les discours professionnels et leur rapport aux savoirs, la posture et l\u2019agir professoral, la t\u00e9l\u00e9collaboration, etc.<\/p>\n\n\n\n

Nom et pr\u00e9nom<\/strong><\/th>\u0627\u0644\u0644\u0642\u0628 \u0648\u0627\u0644\u0625\u0633\u0645<\/strong><\/th>Grade<\/strong><\/th>Etablissement de rattachement<\/strong><\/th>Email<\/strong><\/th>Photo<\/th><\/tr><\/thead>
BENABBES Souad<\/strong><\/td>\u0628\u0646 \u0639\u0628\u0627\u0633 \u0633\u0639\u0627\u062f<\/strong><\/strong><\/td>MCA<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>souadbenabbes04@gmail.com<\/a><\/td><\/td><\/tr>
GHOUL Zahia<\/td>\u063a\u0648\u0644 \u0632\u0647\u064a\u0629<\/td>MCA<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>ghoul.zahia2009@gmail.com<\/a><\/td>\"\"<\/td><\/tr>
FADHLOUNE Ouarda<\/td>\u0641\u0636\u0644\u0648\u0646 \u0648\u0631\u062f\u0629<\/td>MAA, Doc.<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>ouardafadhloune2020@gmail.com<\/a><\/td><\/td><\/tr>
LALAOUI Adel<\/td>\u0644\u0639\u0644\u0627\u0648\u064a \u0639\u0627\u062f\u0644<\/td>MCA<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>lalaoui2@yahoo.fr<\/a><\/td><\/td><\/tr>
MAMACHE Ahlem<\/td>\u0645\u0639\u0645\u0627\u0634 \u0627\u062d\u0644\u0627\u0645<\/td>Doctorante<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>mamacheahlem@yahoo.fr<\/a><\/td><\/td><\/tr>
CHTATHA Hassiba<\/td>\u0634\u0637\u0627\u0637\u062d\u0629 \u062d\u0633\u064a\u0628\u0629<\/td>MAA, Doc.<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>hassibachtatha@yahoo.fr<\/a><\/td><\/td><\/tr>
BAKHOUCHE Chahrazed<\/td>\u0628\u062e\u0648\u0634 \u0634\u0647\u0631\u0632\u0627\u062f<\/td>MCB<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>chahrazed82@yahoo.fr<\/a><\/td>\"\"<\/td><\/tr>
GHOMRI Sarah<\/td>\u063a\u0645\u0631\u064a \u0635\u0627\u0631\u0629<\/td>MCB<\/td>U. Khenchela<\/td>ghamri_sarah@hotmail.fr<\/a><\/td><\/td><\/tr>
DAOUDI Zeineb<\/td>\u062f\u0627\u0648\u062f\u064a \u0632\u064a\u0646\u0628<\/td>MAA, Doc.<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>daoudi.zeineb@yahoo.fr<\/a><\/td><\/td><\/tr>
FERAG Far\u00e8s<\/td>\u0641\u0631\u0627\u0642 \u0641\u0627\u0631\u0633<\/td>MAA, Doc.<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>fares.deserteagle@gmail.com<\/a><\/td><\/td><\/tr>
OUAHAB Salim<\/td><\/td>MCA<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>sa.ouahab@yahoo.fr<\/a><\/td>\"\"<\/td><\/tr>
HADJAR Sabrina<\/td>\u0635\u0627\u0628\u0631\u064a\u0646\u0629<\/td>MCA<\/td>U. Oum El Bouaghi<\/td>alg.sabrine@yahoo.fr<\/a><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":529,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/434"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=434"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/434\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":539,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/434\/revisions\/539"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/media\/529"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=434"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=434"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.univ-oeb.dz\/declic\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=434"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}